论文合著视角下的科研机构合作网络测度分析.doc

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1、论文合著视角下的科研机构合作网络测度分析〔摘要）以ISIWebofKnowledge检索平台电了信息学科2006-2011年不同机构间的作者合作论文为研究对象,运用社会网络分析方法和工具对机构合作网络从网络密度和中心性角度进行分析，并从我国电子信息学科领域机构间的合作呈现的特点进行分析，有助于了解现阶段电了信息学科领域机构间合作的整体现状和特征？〔关键词）社会网络分析；电子信息学科；机构合作网络DOT：10.3969/j・issn.1008-0821.2014.01.021〔中图分类号）G250.252（文献标识码）A（文

2、章编号）1008-0821（2014）01-0094-06AnalysisandMeasureontheAcademicTnstitutionsCollaborationNetworksUnderthePerspectiveofCoauthorLiuLiSongGeYuanXilinChangE(TheInstitutionofInformationScience&TechnologySoutheastUniversity,Nanjing210096,China)(Abstract)vBZ2Thispaperaccordi

3、ngtoISIWebofKnowledgedatabasetelecommunicationsfieldfrom2006to2011,takingthepaperofdifferentintergroupauthorscooperationastheresearchobject,andusingsocialnetworkanalysismethodandtools,analyzedcooperationofnetworkfromthenetworkdensityandcentrality,whichconducedtoun

4、derslandingtheoverallsituationandcharacteristicofthepresentstageoftheacademicinstitutionscollaborationofChinastelecommunicationssciencefield.(Keywords)socialnetworkanalysis；telecommunications；academicinstitutionscollaborationnetworks现代科学己经进入人科学时代，人科学的增长不仅表现在科研规模的扩

5、大，还体现在越來越多來自不同机构间科学合作关系的建立[1]?科学合作有助于拓展学科研究领域?共享科学资源？降低研究风险，促进高水平科研成果产生？电子信息(Telecoinmunications)学科不仅仅是一门学科，更是覆盖了电子?信息?通信?控制等领域的多个学科的集合?研究电子信息学科领域机构之间的学术合作网络，能够明确当前我国电子信息学科领域的学术合作现状?模式和特点，从宏观的视角揭示科研合作关系和知识流动模式；同时可以识别我国电子信息学科领域中重耍的学术机构和学术合作群体，从而有助于采取措施促进知识的流动和传播，更好

6、地促进电子信息学科领域的学术合作和创新?本研究期望通过分析机构间的高水平论文合作对研究机构间的整体合作有一定的指导作用？1数据来源与研究方法本研究的数据样本来自于美国科学引文索引(ScienceCitationIndex,SCI)数据库?为了保证样本数据的准确性，在数据采集过程中，选取ISIWebofKnowledge检索平台的《2010JCRScienceEdition》中“TELECOMMUNICATIONS”学科的80种SCI收录期刊作为数据采集的来源?在此皋础上，选取时间跨度为2006-2011年，通过学术期刊名称

7、在ISIWebofScfence中进行逐条检索？从而获得了2006-2011年6年间所发表的uTELECOMMUNICATIONS^学科方面的学术论文数据集合，得到原始数据共计记录数为53711条（数据采集截止时间为2012年6月4日）？在此基础上，从屮抽取作者单位字段中含有“PeoplesRChina,,的数据共计6876条记录作为本研究的样本数据？该数据集合即为我国2006-2011年期间电子信息学科公开发表的SCT论文？本研究主要采用社会网络分析方法对我国电子信息学科领域近6年来研究机构间的合作关系所形成的网络进行了

8、初步研究，而且对该合作网络及其内部连通子网络的相关性质和相互关系进行分析，旨在揭示该领域研究机构间的合作程度及区域间机构合作的差异，在一定程度上为丰富和深化机构间科学合作理论提供了科学依据和数据支持？2机构合作整体情况分析2.1样本数据预处理及分析通过样本数据中的作者单位字段的分离和字段截取，可以得到一