浅谈中学地理教学中学生读图能力的培养.doc

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1、浅谈中学地理教学中学生读图能力的培养地图是地理的第二语言，指导学生读（识、用、记）图是地理教学的特色和地理常规训练的重要任务之一。学习地理离不开地图，要通过地图获取知识，使所学的知识要落实到地图上，就要掌握阅读地图的方法。让学生观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。地图和地理的关系十分密切，地理似“肉”，地图犹如“骨架”。学生只有把地理知识附在地图这副“骨架”上，通过地图形成清楚的地域概念，才能理解、掌握地理知识。地理课本上有许多的插图，述有学习地理知识的重要工具地图册。因此，我们在教学中要有计

2、划、有步骤地指导学生阅读地图。充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获取地理知识、地理信息，并能够做到图文转换，应用地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因的答案。也能把图转换成文，用语言文字准确叙述地图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等，以提高学生的读图分析能力。使学生养成读图、用图的习惯，培养他们在地图上独立获取新的地理知识的能力。一、诱导——读图在组织教学内容时，教师要有计划，有步骤地指导学生阅读地理图表，使学生养成读图，用图的习惯，俗话说，熟能生巧

3、，自己在读图用图的过程中摸索出一套读图方法，那是最为宝贵的。这就要求教师要精心设计读图内容，诱导学生做到手、眼、脑不离地图，人图右书，使地理教学达到“地理知识、技能、思想政治教育三者的统一”，真止达到运用地图培养学生的观察能力、想象能力、思维能力等的作用。例如，在秦岭一淮河线一节内容学习吋，我设计了如下步骤：投影展示秦岭一一淮河图1、让学生到大屏幕前指出秦岭一一淮河的位置，并同时要求让学生在课本上描出这条线。2、请再仔细读图：说出秦岭山脉的走向和淮河的流向？3、让学生到大屏幕前指出秦岭山脉的走向和淮河的流

4、向。4、秦岭一淮河的范围，包含哪些省区？（出示判断题，判断部分省区分别）a）先让学生先到到大屏幕前指出各省的名称。b）描出各行政单位的分界线，再分别说出各行政单位的名称。c）实战演习：出示湖南、河北、江西、山东、浙江、陕西、山西省区让学生判断分别位于秦岭和淮河南北5.请同学们來讲述秦岭一淮河（综合复习分别讲述秦岭一淮河）.二、“指导——绘图”教师在组织教学活动时，要善于引导学生在学会读图的同时，模仿绘图，学会学习。首先，教师绘图讲解。教学过程中，教师根据实际需要，灵活运用简笔画这种教学手段，边讲边绘图，能

5、绘出比较标准的祖国疆域图、河流、山脉、交通图、示意图等。然后,让学生亲自动手指一指，画一画，要尽可能让全体学生指图冋答问题，做到边说边指，手口相应，这样，枯燥的地理知识才能具体化、趣味化，培养学生运用地图掌握地理知识的技能。然后，指导学生绘空白轮廓图。比如在学习中国地形时，我主要采用了以下几步教学方法：1、自绘中国空白轮廓图板图；2、师生共同填空口图：把我国主要山脉按东西走向，东北一一西南走向，西北东南走向，南北走向，弧形山脉的顺序依次绘在板图上。3、五分钟识记：对照板图边说边指，记名称、走向和位置。4、

6、实战演习：让同学们亲自到黑板前指出山脉名称5、自描一副中国空白轮廓图，默填山脉。三、对照——填图通过地图掌握地理事象的分布，填图是不可少的，止确填写空白地图。是培养学生识图能力、用图技巧的重要方法。做填图题要注意的是,不能照着有关图抄，而要默填，做到看书不填图，填图不看书，才有好的效果。使填充练习成为学生掌握地理知识的重要途径。例如，在学习了中国主要铁路干线一节后，我主要采用了以下步骤指导学生做填图练习：1、在屮国铁路线分布图上首先识记南北铁路干线。2、闭住眼睛二分钟默记。3、在中国铁路干线分布填充图上依

7、次填注我国南北铁路干线。4、仿照上面过程进行东西铁路干线和交通枢纽的填图。四、训导一一作业最大的港口台北最早的城市高雄最大的城市台南三、综合训练题二、连线题:教师设计基础训练题，对学生进行反馈检测。设计多种练习，把知识巩固在地图上，这是培养识图，用图能力的重要途径。例如，在学习完“祖国宝岛”——台湾省一节内容后，针对本节内容知识点多，读图训练内容多的情况，我设计了以下一组练习：一、填表最大岛屿最长山脉最高峰最大平原最长河流最大湖泊食品工业基地政治、交通、文化、经济中心台湾岛澎湖列岛钓鱼岛太平洋台湾海峡东海

8、南海赤尾屿兰屿绿岛1、在右图填注下列地理事物重化工业基地3、假如你要赴台旅游，请你说出台湾至少三处风景名胜：总Z,要根据教学内容的特点，学校条件选择教学方式、方法。用多样化的教学方式、方法，帮助学生掌握地理事实，概念和技能,增强地理学习能力，形成止确的态度，情感和价值观。