初中地理教学中学生读图能力培养

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1、初中地理教学中学生读图能力培养　　【摘要】地图作为地理教学的重要工具，在地理教学中，让学生掌握学好地理的钥匙--读图技能，观其”图“而知其”地“，知其”地“而明其”理“，地理读图能力的培养至关重要。作者通过问卷调查和实际教学研究发现认为提高学生的读图、用图能力，培养读图兴趣是提高读图能力的前提，掌握地图阅读的基本方法是关键，养成用图习惯至关重要，【关键词】初中地理教学；读图能力；培养　　地图作为地理教学的重要工具，是地理事物和现象空间分布的信息载体，是学生获取地理知识的信息源泉。地理教学离不开地

2、图。在地理教学中，让学生掌握学好读图技能，观图知地明理，并逐步建立起有确切空间概念的知识系统。我认为读图能力的高低直接制约着学生地理学习的能力。　　因此在地理教学中，重视地理读图能力的培养至关重要。　　一、培养读图兴趣是提高读图能力的前提　　1.多用地图，发现乐趣。地理本身就是一门与生活息息相关的学科，生活中地图也是我们必备的工具。所以，应该首先让学生感觉到我们日常生活中处处有地图，比如，学到区域地理时，我让学生在搜集自己感兴趣的国家的地理资料，可以是文字、图片或者视频，把收集的资料在每节课的课

3、前展示给大家，展示的第一步便是指出这个国家的位置，丰富多彩的地理内容激发了同样学生浓厚的兴趣，在一个同学介绍某一个地区时，其他同学会自觉地找出这个地区的位置，在”不看不知道，世界真奇妙“的旅程中逐渐形成了看地图、用地图好习惯。　　2.开展竞赛，激发兴趣。初中学生都有很强的竞争意识，并且愿意大胆展现自我，所以我在教学中常常通过开展了活动来激发兴趣。每一节课，利用一定的时间，结合所学内容，展开读图比赛。　　比如，学习”世界的气侯“一节时，我在屏幕上展示世界气候类型图，让学生以抢答形式说出气候类型及其

4、分布，不少同学因不熟悉地图，眼巴巴看着机会被别人抢走，而熟悉地图的同学则轻而易举的取得了胜利，这更让他们感到了图的重要性。在学中国地理时，我举行了中国各省区轮廓绘画比赛，看谁画的像、画的准，这些活动都大大激发了学生看图用图的兴趣，积极地参与竞争的同时也逐渐地熟悉了地图，摆脱了畏惧的心理。　　二、指导学生掌握地图阅读基本方法，培养用图技能读图要注意地图的名称、图例及重要的地理界线，以此确定图的类型、地域范围等。读图一般采取以下几个步骤：一看：识别图象类型，明确读图目的；认识图例，了解方向和比例；二

5、读：根据教学内容，认真读图，弄清问题；自我检查，相互交流读图结果；师生讨论得出结论。三划：把在地图上看到的不同信息用不同的颜色勾画出来，所学知识一目了然。例如，读”中国地势三级阶梯示意图“时，先读”中国地势三级阶梯示意图“图名，找出三级阶梯分界线，分界线上的山脉名称、分界线两侧地形类型，然后用不同颜色笔描出阶梯分界线、山脉名称、分界线两侧地形类型，再说出三级阶梯各自所处的海拔高度。四析：把地图和文本相结合，根据学习内容进行分析，得出结论。　　如读”中国地势三级阶梯示意图“时，仔细观察上述每一条线

6、所在的地理位置，对它们的特征及相互关系进行分析归纳，从而明确我国地势的特点：西高东低，大致呈阶梯状分布。五用：即能够用图解决实际问题，通过读图活动，学生不仅对我国地势分布特点留下深刻的印象，而且还理解了这种地势有利于湿润气流深入内地，形成降水；这种地势使许多大江大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海和内地的联系；这种地势，在阶梯过渡带河流形成巨大落差，是直接形成我国水能资源丰富的主要原因。这样的效果是文字叙述所不能比拟的。　　三、培养学生常用图的习惯，发挥图册组合功能在地理知识学习过程中，养成

7、用图习惯至关重要。无论是课堂学习，还是课外阅读，必须坚持”左图又书“。教材中的图受版面限制，并不全面，而地图册是专用图册，是教材的延续和拓展，它弥补了教材的缺陷，互为运用，可大大提高学习效率。在平时的教学中应该读图训练渗透到教学的每一个环节，如：凡是讲课过程中涉及到的地名，都要求学生能在地图上指出来；每节课必有教学用图出现；把教学插图和课本中的地图、插图三者紧密配合起来；在课堂教学中增加学生的指图、填图、画图等环节，让学生把读图当成一种习惯，不断地提高读图能力。　　四、培养学生看图说话和绘图能力

8、　　看图说话是学好地理最基本、最常用的一种方法，从初一年级第一学期开始加强学生看图说话能力训练。每节课教师只要用图，必须设计看图说话活动。其次是”绘制图表，要求学生能模仿、记忆、想象，做到眼、手、脑并用，有利于加深对地理知识的记忆和理解，也是读图过程中的重要环节。通过学生的动手绘画过程，能加强对地图的认识，从而达到强化学生地图意识的目的。总之，在地理教学中应重视学生读图能力的培养，通过读图，可在图中感悟地理事物，在图中感知地理信息，并通过读图，可培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱地理