小学三年级上册数学导学案笔算乘法不进位北京版.doc

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1、教学内容笔算乘法（进位）教学要求1.知识目标：知道一位数乘两、三位数笔算乘法进位的算理。2.能力目标：掌握一位数乘法笔算的方法。3.情感目标：养成审题的良好习惯和分析、推理的抽象概括能力。教学重点掌握一位数乘两、三位数（进位）的笔算方法。教学难点理解一位数乘两、三位数（进位）的笔算算理。EPD渗透点利用学生知识的迁移理解算理,掌握算法。课前准备数学学具教学过程教学过程学生活动预测效果复备情况准备题。1.口算：[来源:学,科,网]3×2+11×5+43×5+26×7+37×8+56×8+42.板演：（竖式）14131222×2×3×4问：笔算二、三位数乘一位数，乘

2、的顺序是怎样的？师生共同归纳：从个位数乘起。用乘数分别去乘另一个乘数个位上的数、十位上的数、百位上的数。二、新授。1.引入：教师将复习中的14改为18，出示：1418复习口算，复习笔算，巩固上课内容订正时，指各说说算式的意义及计算过程。知道一位数乘两、三位数笔算乘法进位的算理，掌握一位数乘法笔算的方法。×2×2提问：笔算18×2乘的顺序是什么？用乘数去乘另一个乘数个位上的8会遇到什么情况？那么用2去乘十位上的1怎么计算呢？这是我们这节课要研究的新问题。教师板书：笔算乘法2.教学例题：条件：有18张桌子，每张桌子配两把椅子。问题：一共可以坐多少人？出示18×2=请

3、同学们先试着计算。教师巡视后，指名说出计算的结果。教师板书：18×236提问：做的对呢？让我们用小棒摆摆。18×2表示什么意思？[来源:学*科*网Z*X*X*K]摆几个18？摆出来。教师巡视后出示小棒：怎样计算呢？（师生共同操作）先算2个8根，是16根。把其中的10根捆成一捆，1个十和6个一是16，再算2个10是多少？合起来就是2个18是多少？1.根据图意，编应用题。说说知道什么，求什么？2.列式18×2=36（人）3.不明白的问题可以小组讨论。4.独立完成试一试。记住自己不明白的问题。5.教师行间巡视，了解孩子的掌握情况。[来源:]学生动手摆小棒再次理解算理。

4、学生总结笔算算法：1.从个位乘起；2.依次去乘另一个因数每一位上的数；养成审题的良好习惯和分析、推理的抽象概括能力。教师结合摆小棒过程，板书成如下形式：18×216-------8×2----2个10是2020-------2×10---2个8是1636-------16+20---合起来是36说明：竖式的写法可以简化。教师边写出简化的竖式，边让学生口述计算过程。3.反馈练习（补充）出示题后，让学生重点说说十位上是怎样乘的，教师同时板书如下：23241617×4×3×6×5问：用乘数乘另一个乘数个位上的数，积满十，向十位进1；积满二十，应向十位进几？积满三十、四

5、十呢？------教师引导学生归纳：[来源:学

6、科

7、网][来源:学,科,网]用乘数另一个乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。（2）试一试93112137×5×6×7强调：竖式要数位对齐。提问：计算137×7遇到什么新情况？3.哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。让学生独立计算，教师巡视。7乘另一个乘数十位上的满20，向百位进2，十位上加上个位进来的4后得5，十位上写5，7乘百位上的1再加进上来的2得9，因此137×7=959学生总结笔算算法：先从个位乘起；用因数依次去乘另一个因数每一位上的数；哪一位乘得的积满几十，就向前一位进几。完成后小组之间互查。遇到

8、问题互相帮助。有能力的同学完成思考题。例题的条件和问题都在对话中呈现，要培养学生注意观察和提取信息的能力。要使学生掌握进位乘法的算理和竖式写法。指名说一说，订正。4.总结计算法则：(1)这节课我们又学习了一位数的笔算，和前边学习的有什么不同？(2)一位数的乘法的计算方法是什么？教师在学生试说的基础上归纳出一位数的乘法的计算方法。三、巩固练习。54235352×5×6×946427666×6×4×3四、全课小结。今天我们学习了什么知识？进位的笔算乘法怎样计算？小学三年级上册数学导学案笔算乘法不进位北京版