秒的认识教学设计-刘谦.doc

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1、秒的认识苏家湾镇中心学校刘谦教学内容：人教版三年级上册第59页至61页的内容。教学目标：　　1、知识与能力：认识时间单位秒，知道1分＝60秒。2、过程与方法：通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。　　3、情感态度与价值观：体会时间在学习、生活中的价值，培养学生养成珍惜时间的习惯。重点难点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的时间观念。教具准备：钟表课件、主题图、实物钟表。教学过程：一、创境设疑，初识“秒”以春节联欢会为情境，让学生倒计时，引出计量很短的时间要用比分更小的单位——秒。揭示课题：秒的认识   二、观察探究，感受“秒”1、认识秒针同学们，你知道

2、钟面上哪根针是秒针吗？它有什么特点呢？通过观察钟面，让学生从中发现秒针的特点。（钟面上最长最细走得最快的针就是秒针）2、感受1秒，了解1秒的价值①  师：秒针走一个小格是多长时间？师：一秒有多长？请听，再听。……时钟答的一声所经过的时间就是一秒。板书并强调，秒针走1小格就是1秒。 ②师：你感觉在1秒的时间里能做哪些事情？让学生充分体验后交流。第3页共3页③师：其实，在1秒钟里也能干许多事呢，老师这里搜集了一些资料，一起来看看。（课件演示）出示一组信息，让学生谈一谈看完信息后的感受。④结合学生的回答，进行惜时教育。3、认识几秒①认识5秒。出示课件，随着秒针的走动，观察时

3、间过去几秒，并说说自己的看法。②认识十几秒。让秒针继续走动，观察时间过去几秒，并说理由。③认识20秒：不让秒针走动，假如秒针从数字12到数字4会是多长时间？说出判断理由。4、体验内化“秒”（1）、体验5秒。（播放课件时，秒针走动伴随声音。）引导学生选择自己喜欢的方法（点头、拍手、数数、眨眼……）随着秒针的走动，一起感觉5秒的时间。（2）、体验10秒。（课件先播放伴随声音的5秒钟，接下来的5秒钟是静音。）引导学生闭上眼睛开始感觉有声音的5秒，当声音关掉时，让学生继续用自己的方法感觉剩下的5秒，感觉10秒的时间到了就马上举手。（3）、体验15秒。（课件播放时，秒针走动无声

4、音。）引导学生脱离钟表，体验15秒。5、探究秒与分的关系（1）、认识60秒：①观察钟面。问：假如秒针从数字12走一圈又回到数字12这儿，是多长时间？思考后把自己想法与同桌交流。②集体交流，谈谈各自的想法。得出结论：秒针走一圈是60秒。（2）、探究分与秒的关系：①   秒针走一圈，猜想分针会走多长的距离？②   通过课件演示验证猜想，得出结论：秒针走一圈，分针走1小格，也就是1分＝60秒。（板书：1分=60秒）三、活动体验，巩固“秒”1、体验1分钟第3页共3页师：60秒也就是1分钟，我们能做些什么呢？咱们来个一分钟体验活动。（1）学生拿出准备好的写字、口算、数字卡片，老

5、师一分钟计时，开始！师：数一数你1分钟写了多少个字？多少道口算？多少个数字？学生汇报（2）刚才我们是静静地体验一分钟，现在咱们用活动来体验体验。选两个学生跳绳、踢毯，其余学生数数。师：一分钟里，我们还可以跳几十下绳，踢几十个毯，看来一分钟的价值挺大的。2、练习（1）选用合适的时间单位（2）评一评（3）“火眼金睛”3、生活中还有哪些用秒来计时的？马路上的红绿灯，火箭发射倒计时，体育竞技中……四、全课小结，升华“秒”师：今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你有哪些收获？第3页共3页