秒的认识的教学反思（刘丽花）.doc

《秒的认识的教学反思（刘丽花）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、秒的认识的教学反思刘丽花“秒的认识''是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、重量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。首先，我认为这节课的成功之处有以下几个方面1、创设情境，激发兴趣《小学数学教学大纲》明确了小学数学教学必须从学生的生活实际出发，设计富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中学习数学，运用数学。因此，数学教师要善于沟通数学知识与生活实际的联系，创设出贴近学生生活实际的问题情境，把

2、生活中的问题逐步抽象为数学问题。我在教学生“秒的认识叩寸，学生熟悉的新年联欢晩会钟声即将敲响倒计时的场景，使学生直观认识了生活中“秒啪勺存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了r秒啪勺长短，同时激发了学生学习的兴趣。2、联系实际，感受数学数学来自生活,又为生活所用。所以，我让学生从身边找一找在哪里见过或用过“秒"，使学生对各种钟表有了一个初步的感知。实践表明，如果所学的新知识可以从生活实际中找到原型的话，那么从现实生活中学习新知识更容易使学生接受和理解。将"秒的认识芍攵置在生活情境中，学生就会倍感亲切。本节课开始由“欣赏钟

3、表店的一角"的引入，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“红绿灯''等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。秒的体验：体会1秒是一段时间而不是时刻，是教学的难点。于是在这一环节的教学中，我提供给了孩子们不同的计时工具，把学习的主动权交给了学生，让学生在观察、操作和体验中认识时间单位秒,建立起“秒，，这一时间观念。而且在活动中还发现了分与秒的关系，感受了秒的长短。另外，在这一环节的教学中我为同学们收集了在科技发达的今天，各种交通工1秒钟行驶的路程为同学们播放，这一切使学生切身体会到了1秒钟蕴藏着的巨大的价值，

4、同时也培养了学生关注生活，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。实践活动：体验1分钟。在这个环节的教学中，我利用孩子们的特长，让他们在1分钟的时间里写数字、画画、跳绳、踢口袋等。在紧张的学习中渡过了短暂的一分钟，孩子们在浓厚的兴趣中体验到了1分钟的价值，在学习数学的同时感受到了时间的重要性，而且明白了：要提高自己的学习效率。3、给学生足够的探究时间和探究空间学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用'秒

5、'做单位的时间''及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。例如，我设计了同桌互相观察分针和秒针有什么变化这一环节，让学生充分地去观察、猜测，进一步认识秒表、电子表、有秒针的钟表都是怎样计量“秒”的。并通过小组交流的方式探究有秒针的钟表有哪些“小秘密”知道：1分=60秒。在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。这样，学生在自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。在有以上成功之处的同时，我也明显地感觉到了自己这节课中存

6、在着的不足：1、在学习“1分=60秒”的这个环节中，应适时地“放”—下学生，让小组的同学互相讨论提问，发现问题，解决问题。2、小组合作时分工不够明确。