提高初中物理演示实验效果的几点思考.doc

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1、提高初中物理演示实验效果的几点思考《义务教育物理课程标准（2011年版）》中说，实验教学是物理教学的重耍组成部分，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重耍途径•要发挥实验在物理教学屮的重要作用，在课堂教学屮要多做演示实验,多安排学生实验，让学生有目的的进行观察、测量，获取知识，发展能力,养成善于观察、勤于动手的好习惯•初中物理教学实验包括教师演示实验和学生实验•演示实验是指配合教学内容由教师操作表演示范的实验，是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法•它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究

2、的物理现象清楚地展示在学主血前•能引导学生观察，并进行思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果•学生实验是学生本人根据掌握的知识亲自动手操作,既能让学生对已有知识进行一次很好的巩固和加强，又能培养学生喜好动手的习惯和严谨的科学实验态度•现在农村初中实验器材教具比以前有了大的改善，可是由于多种原因，安排学生实验的次数比较少，因此，教师演示实验很重要，这是学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可或缺的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理

3、的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解•笔者结合这些年的心得写下儿点思考供各位同仁参考.讲实验不如做实验，演示实验的整个过程对学生掌握知识、培养能力和学习科学方法有重要意义•要使演示实验不走过场，以下三点需考虑.一、精心准备，留有预案上课前做好充分准备，教师要注意实验的细节问题，以免意想不到的失误，力争做到实验准确无误，以确保实验成功，提高课堂效率•同时也要有失败的预案，随时面对突发事件，向学生解释原由.二、演示过程耍直观易懂，达到高效演示实验的一切功能离不开观察，学生通过观察现象，构建知识•因此，直观易懂是演示

4、实验的首要要求，要达到这点要求教师在演示实验时要注意：1・现象要显著，尝试放大现象为了使现象明显，仪器的尺寸要比较大，尤其是观察部分的尺寸要大、刻度线条要粗，要使教室内最远的同学能看清•这样有可能降低实验的精度，但可以用感受效果来弥补•还可以借助投影仪、挂图来放大效果•如讲到滑动变阻器时，笔者叫学生把实验室最大的滑动变阻器扛上讲台，学生个个来劲，认真听讲，仔细观察，取得不错效果•另外，仪器的摆放位置也要注意，要让学生处于最佳观察角度.2•仪器要简单，尽可能用身边的物品麦克斯韦说过：“演示实验的教育价值常常与仪器

5、的复杂性成反比”・演示要直观，就是为了能从实验屮直接观察到物理过程，认识物理现象的本质，不需过多的拐弯抹角，造成不必要的干扰•特别是一些为建立、巩固物理概念的定性演示，没有必要选择精密复杂的实验装置•例如，用一个长木条将两个环形磁体穿起的方法演示磁极间的相互作用规律就比书上用两个条形磁体做的演示耍宜观的多•实验时尽可能用身边的物品完成实验，让学生明白物理就在身边，科学家得出物理规律不只在实验室，生活与物理紧密联系•如，探究物体的导电性能时就可以取学生身边的物品:铅笔、塑料圆珠笔、硬币等筹做实验•又如“物与像关于

6、平面镜对称”是《平面镜成像》这一节的重点，为了加深印象，可以让一个学生到讲台前充当镜前的“物”，让台下的学生扮成镜中的“像”，课堂气氛非常活跃，学习效果不言而喻.3.小实验作用大?