技工院校家具专业学生的成才模式探索.doc

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1、家具专业毕业生现状及培养方式思考【摘要】：木文以广东职业院校家具专业为研究对象，从毕业生的就业现状冋溯在校生的培养模式，探索职业院校的家具专业学生的新培养模式，为家具专业更好发展添砖加瓦。【关键词】：家具、毕业生、课程、培养方式【前言】：屮国当代家具的真正意义上的发展，迄今仅有30年的历程，从80年代一个“家具小国”,伴随肴市场经济发展的浪潮，到2000年后一跃成为“家具大国”，2006年，屮国家具出口量达一百七十四亿美元，不仅成为批界第一大家具出口国，家具产业总产值也已跃居世界首位。2010年，屮国家具总产值9000多亿元，仅次于食品、服装和家电，成为中

2、国第四大类消费品。家具行业逐渐成为轻T业小的优势传统行业，尤其是在长三角和珠三角及津京唐地区，其从业人员超过500力人。在此背景下，自上世纪X0年代，全国各大林业院校开始重视家具专业建设，把家具专业慢慢从木材科学、工业产品设计、环境艺术的学科屮独立出来，从原木一个研究方向转变为一个专业，乃至一个系、一个学院。到了2000年以后，鉴于家具行业发展现状和的人才需求状况，在珠三角地区很多职业院校开始开设家具专业，包括华南农业大学、深圳职业技术学院、顺徳职业技术学院、顺徳龙江职业技术学校、东莞市厚街专业技术学校、深圳第二高级技工学校等。然而随着家具专业的开设，学校

3、的家具专业毕业生陆续毕业，走上工作岗位，但在就业成才之路上总有些不尽人意，学生的能力结构和家具企业需求始终存在差异，并呈现扩大趋势，这不得不值得我们教育丁•作者思考。一、家具专业学生的就业现状1、以顺徳某院校07、08届家具设计毕业生跟踪调杳统计数据（毕业生数145人，随机样本51人，抽样率35%）1、毕业生的工作情况:^学校内容深圳某院校顺德某院校调杳样木10人，抽样率26%50人，抽样率34%工作年限1.5-2年2-2.5年进入家具企业比例30%86%从事家具专业岗位比例从事与家具产品研发、生产相关的T作岗位（30%）从事与家具产品研发、生产相关的工作

4、岗位（82%）其他岗位及比例绘图软件培训、模具加工、珠宝销售、建筑绘图（70%）销售、企划/策划、项日经理等岗位（10%）未跳槽者比例60%50%换过1-2份工作40%45%换工作的主要原因收入太低（50%）家族企业无发展前途（25%）企业偏远、周边冷清（25%）收入太低（26%）无发展前途（26%）其它原因（48%）工作满意度分析人际关系情况”（70%）人际关系情况”（82%）（排丿Q企业文化（60%）发展空间（60%）丁•作薪酬待遇福利（40%）专业对口（68%）工作稳定性（50%）工作发展空间（50%）工作薪酬待遇福利（24%）企业对毕业生的负面评价

5、敬业度、忠诚度不高缺乏对具体问题的深入理解，操之过急对工作岗位挑剔,不愿意做基础性工作职业道徳水平不高缺乏对具体问题的深入理解，操之过急细部和细节设计能力”不足过于注重设计类技能，忽视麻期家具工艺制图类技能企业对毕业生综合能力诉求（排序）2、敬业精神、稳定性3、团队合作能力1、创新创造能力4、专业技能水平1、创新创造能力2、职业道徳水平3、团队合作能力4、专业技能水平企业对毕业生能力培养建议职业生涯规划与管理根据特长和兴趣培养学生职业生涯规划与管理，艺术鉴赏、社交礼仪深度分析：（一）・变换工作的原因分析:1、接近半数毕业生没有更换工作，说明7工对更换T作的

6、态度越来越谨慎，主要是因为“更换工作的成木较高”，“做生不如做熟”，“现在T作的企业基本能满足自己要求”。2、更换过1・2个工作毕业生占总数45」％,说明毕业生经过第一、二次更换工作过程后基木能稳定下来，这里面有相当一部分人变换工作的原因，是开始选择第一份工作时候,缺乏对企业的了解，以致有点盲目碰运气因素，当遇到和白己追求不吻合的因素时，就有跳槽的想法，而不是去想更多办法来克服或协调这些因素。3、从变换工作的原因数据看，据了解，近两年的家具设计就业人员的平均收入水平逐步下降，这与就业竞争压力加大、行业成熟度提升、企业对设计人员的要求提高（尤其对应届毕业生）

7、、企业H身对设计认识还不到位等原因有关系。另一方面，学生对金业无发展前途感普遍存在，这分别要从学生和企业的角度思考。我专业学生刚就业阶段，对白己的上位艸遍偏高，缺乏对白己状况正确和客观的认识，茯至有些洋心带着…种“救壯主”的心态来到企业丁•作，一H来到企业发现存在的问题并不是自己一时所能解决的，就容易产生灰心丧意的心态。而家具企业通常有肴自己的发展轨迹和生存的法宝，往往有些项目不能操Z过急，以避免不必要的市场风险，而很多毕业生缺乏对这些问题的深入理解，这也反映我们在这方面教育的缺失。（二）、对现在的工作状况满意度及原因分析：对现在工作的五个满惫程度测评因素

8、屮，满意度最高的是“人际关系情况”（82.3%）,接着分别是“专业