高校实施思想政治理论课网络教学探析.doc

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1、高校实施思想政治理论课网络教学探析【摘耍】在思想政治理论课中实施网络教学，是网络信息时代大学生虚实和谐发展的需求。有效实施思想政治理论课网络教学，必须准确把握网络教学的实施原则，精心设计网络教学。【关键词】思想政治理论课网络教学网络教学是网络信息时代高校思想政治理论课教学的新模式。所谓思想政治理论课网络教学，就是利用计算机网络实施中国特色社会主义理论体系教学，以开展对大学生进行政治教育、思想教育、道徳教育、法制教育和心理健康教育等，培养全面发展的社会主义建设人才的教学模式。在网络信息时代，大学生的虚实生存状况提出了开展思想政治理论课网络教学研究的要求与实践。一

2、、提高认识是实施思想政治理论课网络教学的前提网络信息时代的到来和大学生网络生活的常规化，丰富了大学生的本质。即大学生生活在现实社会和网络虚拟社会屮，使其既具有现实本质，又具有虚拟本质，是虚实本质的统一体。大学生虚实本质的存在，改变了其全面发展的具体内涵：在网络信息时代，大学生的全面发展亦即大学生的虚实本质的和谐发展。这种新的境遇是作为实现大学生全面发展重要手段的思想政治理论课教育教学首先面对的现实问题。正确认识大学生虚实和谐发展的新境遇和新诉求，是实施思想政治理论课网络教学的前提。所谓虚实和谐发展，就是指在网络信息社会背景下，作为完整的人以一种自觉、自由、全面

3、的发展方式占有自己的全面本质。虚实和谐发展是网络信息社会屮人的全而发展的具体表现。什么是人的全面发展？按马克思主义的观点，人的全面发展就是“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。在网络信息时代，虚拟与现实世界之间的关系非常紧密，大学生的生存状况，即其生活、学习、工作与思维方式因网络而带有一定的虚拟性，发生着深刻的变化，因而积极引导和帮助大学生正确认识和处理好在现实社会与虚拟社会中生存、发展，成为思想政治教育的重耍内容。具体而言，就是通过教育教学，帮助大学生正确地认识和处理好现实社会和虚拟社会之间的辩证关系，既不能以现实社会取代和

4、压制甚至决绝虚拟社会，也不能以虚拟社会取代和消解现实社会，更不能远离现实社会。作为思想政治教育重耍手段的思想政治理论课教学，只有正确认识到大学半全面发展是虚拟本质和现实本质和谐发展的现实，并实现虚实二者的有机结合和教育观念的根本转变，才能以思想的领先创造行动的领先，把大学生思想政治教育做得更好，促进其全面发展。面对新挑战，既应发挥传统的思想政治理论课教学方式的优势，又应创新思想政治理论课教学方式，即融入网络教学方式加以应对。一定意义上说，网络教学更为符合大学生接受教育的“前见”，使教学中师生有更好的交流平台，效果更好。换言之,实现大学生在虚拟社会和现实社会中的

5、虚实和谐发展，是网络信息时代促进大学生全面发展的需要，也对思想政治理论课提出了实施网络教学方式的新耍求。二、把握原则是实施思想政治理论课网络教学的重点网络教学作为现代信息技术与教学实践科学结合的一种新的教学形态，不仅从手段和形式上改变了传统教学，更从观念、过程、方法以及师生角色诸多深层面赋予教学以新的含义。进行思想政治理论课网络教学的根本目的，就在于利用网络的优势创新教学手段、丰富教学形式、活化教学内容、扩大教学的信息量、增强师生的互动性，调动学生的学习积极性和主动性，不断提高教学的针对性和实效性。然而，网络教学因其先天不足，也有许多的负面影响，因此，在实施思

6、想政治理论课网络教学过程中，应根据教学的实际境遇，遵循合理性原则、学生主体性原则和内容科学性原则。首先，思想政治理论课网络教学必须遵循合理性原则。合理性原则是针对网络教学中重形式轻内容的问题提出来的。所谓合理性原则，就是在教学过程中应根据教学内容、教学目的和教学对象，有选择、适度地采用网络教学。思想政治理论课教学的特殊性要求决定了教学方式还是以传统方式为主，网络教学只是作为教学辅助手段而已。也就是说，网络教学只能替代教师的部分角色，而不能作为教学的全部。思想政治理论课堂引入多媒体网络教学，是为教学服务的，是对传统教学方法和手段的创新，有着化难为易、化繁为简、直

7、观生动等传统教学模式不可比拟的优点，但绝不能喧宾夺主，更不能以一代全。设计网络教学时，应以教学内容为根据来取舍，而不是网络教学越多越好或内容越网络化越好。如讲授屮国近现代史纲要课时，有些内容借助多媒体网络播放一些历史视频片段，效果更好。但是课堂中如果是涉及师生情感交流的内容，就必须通过师生面对面的互动才能实现，否则，效果会不佳。同时，在教学过程中，还应辅助一定的板书，以增强学生对重点问题的认识和理解。总之，设计网络教学时，应坚守合理性原则，如果在课堂内滥用多媒体网络教学，其效果可能事与愿违。其次，思想政治理论课网络教学必须遵循学生主体性原则。网络信息时代，受教

8、育者的主体性异常高涨，传统的以教师、书