教科版初中物理八年级下学案.doc

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1、7.1力学习目标　1. 知识与技能　　(1) 了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；　　(2)知道物体间力的作用是相互的；　　(3)知道力的两种作用效果；　　(4)培养学生的观察能力和初步分析概括能力。　　2. 过程与方法　　经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。　　3. 情感、态度和价值观　　通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理　　　　　　　　　　　　　　　学习重点：　力的概念学习难点：物体间力的相互性学习过程：一、老师引入新课出示学习目标，

2、学生看教材P1-4，完成下列自学题目：1.力是__________________，2.力是由物体产生的，发生力作用时，一定有存在，没有物体就的作用，当一个物体受到了力的作用一定对它施加了力的作用，前者叫这个力的，后者叫这个力的.3.物体间力的作用是，在发生力的作用时，相互作用的两个物体受到了力的作用，它们是产生，消失，没有先后之分，用手拍桌面，手感到疼，原因是___________________。4.力的作用效果表现在两个方面：一是，二是_____________；物体运动状态的改变是指；5.产生力的作用与否，跟两物体无关

3、，相互接触的物体之间可以力的作用，不接触的物体之间可以力的作用。举例：二、学生相互交流，形成知识网络：101三、例题讲解例1：下列说法中正确的是:()A.只有一个物体可能产生力的作用B.不直接接触的物体间不可能产生力的作用C.一个物体对外施力的同时必然受力D.磁铁吸引铁钉时铁钉不会吸引磁铁例2：如图1所示，其中与其它三个力所产生的作用效果不同的是：（）A．运动员对弓弦的拉力B．汽车对地面的压力C．斧头对木柴的力D．下落小球受到的重力四、达标测评：图2人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD1．在图2

4、所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是（）2．关于力的概念，下列哪句话是错误的（　　）A．没有物体就没有力B．有受力物体时，一定有施力物体C．有施力物体时，却不一定有受力物体D．只有一个物体时，不会有力3．下列情况中运动状态没有发生改变的是（　　）A．汽车起动B．汽车拐弯C．汽车减速上坡D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶4．关于力的作用效果，下列说法错误的是（　　）　A．可以改变物体速度的大小B．可以改变物体的形状　C．可以改变物体的运动方向D．可以改变物体的状态5．一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等

5、，则物体的运动状态（　）　　A．不断改变B．始终不变C．有时改变，有时不改变D．无法确定1016．一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果（）　　A．一定吸引地球B．不一定吸引地球　　C．一定不吸引地球D．无法确定是否吸引地球7．用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了____________的作用力．大量的事实表明．物体间力的作用是________的．　8．一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是．同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受

6、力物体是________．9．力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体．小结与反思：巩固练习:1.下图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是（）1012.力的作用都是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是()A.向前划船时，要用桨向后拨水B.人向前跑步时，要向后下方蹬地C.火箭起飞时，要向下方喷气D.头球攻门时，要向球门方向用力顶球3.端午节赛龙舟是我国民间传统习俗．小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛

7、，使龙舟向前行驶的力的施力物体是()A．船浆B．湖水C．同学D．龙舟4.下列事例中，物体运动状态改变的是（）A．人坐沙发，沙发凹陷B．降落伞匀速直线下降C．用力拉弹簧，弹簧变长D．正在进站的火车5.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。6．足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，为什么？5.为了探究力能否是玻璃瓶发生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图20所示。其中，细玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。小林用力

8、挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不能说明力使玻璃瓶发生了形变。要求只利用图20所示的装置，通过实验证明力能使玻璃瓶发生形