教师专业技能考试《幼儿教育学》试题.doc

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1、2015年永州工贸学校教师专业技能考试《幼儿教育学》试题（总分：100分时间：120分钟）姓名：__________得分：__________一、单项选择题(本大题共25小题。每小题2分。共50分)1．儿童从出生到3岁的社会化主要是在__________中进行的。()A．社区B．托儿所C．家庭D．社会化活动2．幼儿德育目标的入手点是()。A．思维B．想象C．任务D．情感3．皮亚杰认为制约儿童心理发展有四个基本要素，即()。A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C．遗传、成熟、社会性经验、具有

2、自我调节作用的平衡过程D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程4．儿童出现逻辑思维萌芽的年龄是()。A．3～4岁B．4～5岁C．5～6岁D．6～7岁5．人类个体的发展是有规律的，一般遵循着__________的发展规律。()A．由中间到四周发展B．从外部到内部C．从动作到语言D．从语言到动作6．人类最早呈现出来的幼儿教育形态是()。A．以老教小B．母亲教孩子C．模仿游戏D．在实际生活中学习7．__________创办了世界上第一所幼儿园。()A．蒙台梭利B．皮亚杰C．裴斯泰洛齐D．福禄贝尔8．__________是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。()A

3、．思物B．恩物C．念物D．宠物9．“情商”这个概念是__________首先提出来的，根据他的研究结论，一个孩子将来成功与否，20%取决于智商，80%取决于情商。()A．加德纳B．加德曼C．戈尔纳D．戈尔曼10．陈鹤琴对幼儿园惩罚所持的观点是()。A．坚决反对B．表示理解并支持C．可以偶尔使用D．在规定的原则下使用11．教师在游戏过程中的作用主要体现在__________三个方面。()A．创设游戏环境、指导和促进游戏展开、观察和评估游戏B．创设游戏环境、指导和参与儿童游戏、观察和评估游戏C．提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏展开、做好安全保护工作D．提供玩具和游戏材料、指导和促进游戏

4、展开、观察和评估游戏12．让幼儿学会自己的事情自己做，这主要体现了学前教育中的__________原则。()A．独立自主性B．发展适宜性C．活动性D．综合性13．幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊”，这种教学方法称为()。A．直观形象法B．实践法C．行动操练法D．情感体验法14．大(2)班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏，唯独小强一个人懊丧地坐在一边，原来小强太霸道，小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施，老师这种教育方法属于()A．自然后果法B．冷处理法C．权利剥夺法D．平行教育法15．在下列家庭教育措施中，哪一项是不太

5、妥当的?()A．凡是对儿童提出的要求，家长务必身体力行B．尽量满足儿童生理和精神方面的需要C．家庭成员之间保持一致的教育观念D．一切家庭事务都向儿童公开16．在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大?()A．父母的年龄差B．家庭经济收入C．家庭生活氛围D．家庭结构”17．我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是？()A．孟子B．荀子C．孔子D．老子18．“要求幼儿认识国旗、国徽”，这属于幼儿园教育目标层次中的()。A．远期目标B．中期目标C．近期目标D．活动目标19．幼儿园的环境创设主要是指()A．购买大型玩具B．安装塑胶地板C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所

6、20．对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最合适()A．“请注意不要错拿别人的毛巾”B．“请拿自己的毛巾，上面绣着你的名字”C．“乱拿别人的毛巾老师会批评的”D．“拿别人的毛巾小朋友会不高兴的”21．国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法()A．有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展B．违背“发展适宜性原则”，不应该这么做C．在条件好的城市幼儿园大班可行D．可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心22．现代教育理论认为，幼儿园与家庭是关系。()A．教育的主辅B．商业C

7、．伙伴D．服务与被服务23．下列哪种方式是幼儿教师与家长谈话交往时较好的方式?()A．谈话时不涉及别的孩子，以平等的身份采用日常用语与家长交谈B．只是向家长报告孩子的优点，让家长高兴C．对存在问题的孩子，向家长指出他们的教育观有问题D．只是向家长谈幼儿的问题，要家长注意或配合教育孩子24．在幼儿教师的专业素质中，是首要的因素，它是幼儿教育的前提。()A．爱心B．观察力C．组织能力D．与儿童沟通的能力25．上课时遇到幼儿尿裤子这种情况，幼儿教师采取以下哪种做