学前儿童数学教育作业题.doc

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1、学前儿童数学教育作业题一、单项选择题（每题的备选答案中，只有一个符合题意）1、学前儿童数学教育研究范围是（）A0—6岁B3—6岁C2—7岁2、对于学前阶段的数学启蒙教育而言，其首要任务是（）A、发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力.B、为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料.C、培养幼儿对数学的兴趣和探究欲.D、促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解.3、初步认识10以内数的守恒属于以下哪个年龄段教学内容（）A、小班B、中班C、大班D、学前班4、提供给儿童合适的材料、教具、环境，让儿童在自己的摆弄、实践过程中进行探索，获得数学感性经验和逻辑知识的是以下哪

2、种方法（）A游戏法B发现法C寻找法D操作法5、把蜡笔、铅画纸、手工剪刀归成一类都是学习用品；把毛巾、茶杯、牙刷归成一类都是生活用品，属于以下哪种分类（）A按物体的外部特征分类B按物件的材料分类C按物件的外部特征分类D按物件的用途分类6、请说出下面阴影的序数位置（）//○→A第七B第三C第五7、判断学前儿童是否具有最初的数概念的指标是（）A理解数的实际意义B会数数C认识数字D会写数字8、儿童学习按物件的数量进行分类一般从（）A2—3岁开始B3—4岁开始C4—5岁开始D5—6岁开始9、对应比较的形式之一为（）A横排比较B竖排比较C单排比较D并放比较10、下面各种数

3、量关系中，不宜作为小班数学教育内容的是（）A对应关系B守恒关系C大小关系D多少关系11、在下列四种平面图行中，学前儿童最容易认识的是（）A圆形B三角形C梯形D长方形12、“学习不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量”这仪内容的安排在（）A小班B中班C大班D各班13、为了让幼儿对某一数学概念有所感受和体验，最佳的教学方法是（）A操作法B讲解演示法C谈话法D观察、比较法14、教师让幼儿自己进行排序活动，不仅能促进其思维能力的发展，而且还有利于培养其（）A合作意识B主动意识C守恒意识D规则意识15、感知、体验“1”和“许多”之间的关系是（）

4、A能区分1个事物和许多个事物B会说出一个兔妈妈和许多兔宝宝C能知识1个、1个……合起来是许多，许多个可以分成1个、1个……D能辨别一个红珠子和许多绿珠子16、下面不适合作为小班数学内容的是（）A认识三角形B认识数字C按用途分类D感知5以内数量17、在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识的情况进行了一次评价，这种评价（）A宏观性评价B诊断性评价C形成性评价D终结性评价18、几何形体是对客观物体形状的（）A分析与比较B抽象与概括C归纳与综合D描述与反映19、下列不属于空间方位特点的是（）A相对性B连续性C对称性D可变性20、幼儿期思维的主要特点是（）A直觉

5、行动思维B具体形象思维C抽象逻辑思维21、智力的核心部分是（）A想象力B感知力C思维能力D言语能力22、以下不连续量是（）A重量B容积C时间D玩具个数23、幼儿数学教育内容包括（）A数、量、形B数、量、形、时间和空间C感知集合、数、形、量D感知集合、数、形、量、时间和空间24、幼儿数学教育内容中立体图形包括（）A球体、正方形、圆柱体、长方体B球体、正方形、圆锥体、长方体C圆柱体、正方体、球体、椭圆体D长方体、圆柱体、正方体、半圆体25、现有幼儿数学教育内容中有利幼儿思维发展的因素是（）A感知集合B数的组成C口述应用题D数量关系26、由A﹥B和B﹥C，推理出A﹥

6、C是数量的（）A传递关系B互换关系C包含关系D可逆关系27、幼儿数学教学使用的比较法中“连续比较”通常是指（）A简单比较B复杂比较C对应比较D非对应比较28、正方体有（）个角和（）个边A68B610C810D81229、自然数28的组成的全部形式有（）种A27B28C14D1330、幼儿说：“我家有3张大床，1张小床，一共有4张床”是（）A解答应用题B描述应用题C模仿口述应用题31、在幼儿园认识量的教学中，学习量的守恒，属于（）教学要求A小班B中班C大班32、幼儿的测量活动是自然测量，自然测量属于（）A直接测量B间接测量C仪器测量D其他测量33、认识平面图形的

7、难易顺序，据我国的一些研究比较一致的看法（）A圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形、梯形B正方形、长方形、圆形、三角形、椭圆形、梯形C正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形D圆形、正方形、三角形、长方形、梯形、椭圆形34、认识立体图形的难易顺序一般是（）A正方体、圆柱体、长方体、球体和圆锥体B圆柱体、正方体、长方体、圆锥体C球体、正方体、圆柱体、圆锥体D正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体35、并集的表示符号是（）AM∩NBM∪NCM／NDM=N36、下面关于三角形哪种说法是不正确的（）A有一个角小于90°的叫做锐角三角形B有一个角等于90°的叫做直角三角

8、形C有一个角大于90°的叫做钝角三角形