学前儿童数学教育教案.doc

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1、《学前儿童数学教育》教案姓名：孟兆华班级：12学前教育2012级学前教育班学前儿童数学教育学科教学进度计划表2013年2月27日任教：孟兆华教材名称：学前儿童数学教育编者：徐青出版社：高等教育教材版本：全国职高专学前教育规划教材计划学时102每周课节6授课时间第一至十七周，共17周课程设置目的1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，任务、内容、途径和方法等基本教育原理。学前儿童数学教育任务、途径和基本方法　　2、帮助学生学习和了解学前儿童数学教育理论与实践的发展趋势，掌握学前儿童数学概念认知发展的基本规律和年龄特点，从而使学生

2、具备较好地理论素养。　　3、创造条件学习训练，使学生具有较好的组织和实施数学教育活动的能力，自觉地把知识、理论转化为能力，学前儿童数概念的发展规律及年龄特点授课时间章节教学内容计划学时周节一学前儿童数学教育概述22一1-6学前儿童数学教育（序言前言）的意义与特征6二1-4学前儿童数学教育的目标内容4三5-61-2学前儿童数学教育的途径及方法43-6学前儿童数学教育的评价、评价案例4四1-4学前儿童数学教育的实践活动。拓展练习4二学前儿童数学教育活动的设计与组织14五5-61-4学前儿童数学教育活动的设计6六5-61-2学前儿

3、童数学教育活动的组织43-4正规、主题、日常数学教育活动设计案例25-6实践活动。拓展练习2三学前儿童数学集合概念的教育14七1-4学前儿童数学集合概念发展、教育要求设计与组织、4八5-61-4学前儿童数学集合概念、量的认识的发展及教育6九5-61-2实践活动、案例评析、拓展练习4四学前儿童数概念的教育16十3-61-4学前儿童数概念的发展特点及教育要求8十一5-61-2学前儿童数概念的教育活动的设计与组织43-6实践活动、案例评析、拓展练习4五学前儿童量概念与几何形体概念教育10十二1-6学前儿童量概念的教育、几何形体认识

4、的发展及教育6十三1-45-6实践活动、案例评析、拓展练习4六学前儿童空间与时间概念的教育12十四1-6学前儿童空间与时间概念的教育6十五1-6实践活动。拓展练习6备注：复习、机动对学前儿童10以内加减运算能力的发展与教育，学前儿童对时间认识的发展及教育学前儿童对空间方位认识的发展的教育组织数学活动能力集中训练。　第一章《学前儿童数学教育》概述教学目的与要求：通过本单元的学习，你应该能够；1、了解学前儿童数学教育的的心理特点，掌握学前儿童数学教育的的特征。2、了解学前儿童数学教育的评价的含义，意义和内容；3、掌握学前儿童数学

5、教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征；4、理解学前儿童数学教育的教育目标，依据和各年龄目标，学会制定数学教育活动具体目标；5、掌握学前儿童数学教育的方法和有效途径数学教育评价方法、教育评价方案。重点：学前儿童数学教育意义、目的、方法。难点：学前儿童数学教育的内涵，研究对象，数学概念的形成与发展的阶段和年龄特征；学时安排：共22学时课题课题名称学时备注1.1学前儿童数学教育的意义与特征61.2学前儿童数学教育的目标内容任务41.3学前儿童数学教育的目标内容途径及方法41．4学前儿童数学教育的评价、评价案例

6、41．5学前儿童数学教育的实践活动，拓展练习4课题§1、1（1）学前儿童数学教育（序言、前言）教者：孟钊华教学目标知识目标学前儿童数学教育是基础教育的重要组成部分的内容目标（小班、中班、大班）能力目标人才素质、幼小衔接德育目标渗透的数学教育活动（游戏活动日常生活）教学重点学前儿童数学教育的目标、结构、布局、体现。小班、中班、大班教学难点本书的概况前言。教学方法讲述法学时2学时备课时间13年2月27日授课时间年月日教具课件教学过程引入新课讲一讲教学内容绪论前言学前儿童科学教育概述；学前儿童科学教育的有关理论学前儿童科学教育的目

7、标及内容；学前儿童科学教育的方法学前儿童数学教育活动设计与组织；学前儿童集合概念的教育；学前儿童数概念的教育；学前儿童空间与几何形体概念的教育；学前儿童量的概念的教育方法；学前儿童学习科学的特点。课程性质与设置目的要求（一）课程性质、地位与目的《学前儿童科学教育》是学前教育专业的专业必修课，同时也是幼儿各科教育的组成部分，主要研究幼儿科学教育的理论和实践问题，幼儿科学教育的发展；科学教育在幼儿发展中的作用；幼儿科学教育的目标和内容；教师怎样引导幼儿学科学、怎样开展幼儿的科学探索活动；教师怎样为幼儿学科创设环境和提供材料设备；

8、以及怎样进行评价其效果等。只有在掌握了本课程的基本理论的基础上，学生才能进一步巩固和理解学前教育概论、学前心理概论等其它课程。学习学前儿童科学教育，其重点应让学生掌握幼儿科学教育的目标、理论、内容、方法、活动设计和评价等专业知识，具备进行该课程的教育工作的实际能力和开展有关学前儿童科学教育