《学前儿童数学教育》教案

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1、安徽明珠成人中专学校《学前儿童数学教育》——教案钟玉龙学期教学计划一、学情分析：幼儿艺术专业10401班，学生均为女生，班级学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，通过半年数学公共基础课的学习，学生已经具备了基本的数学基础知识，具备了一定的运用数学技能解决问题的能力。通过本门课的学习，将让学生掌握幼儿园数学基本教学技能，培养学生具备初步的组织幼儿计算教学活动的能力。因学生之前没有学过教育学和课程与教学方面知识，因此在本门学习过程中，需要结合教育学知识帮助学生加以理解。二、教材分析：本课程使用的是人民教育出版社出版的

2、《幼儿计算教学法》，教材共九章。内容包括数和计算，量，形等几个方面的初步知识，具体有以下几项：物体的分类和排序、10以内的数、10以内的加减法、简单的几何形体、量的比较、空间方位、时间等；特别地，教材最后一章详细介绍了幼儿计算教学课程的组织，为学生提供幼儿园课堂教学方法上的引导。从教材的总体结构上看，这本教材侧重于实践课的组织，缺乏足够的理论知识和方法引导，因此，本门课的教学将计划先理论后实践的教学模式进行教学。三、教学目标：通过本课程的学习，将帮助学生掌握教学的一些基本方法，形成幼儿园数学教学的基本能力，并在此基

3、础上，形成具备独立开发教学资源的能力。幼儿计算教学的基本任务是交给幼儿一些数学初步知识、发展幼儿的智力、培养幼儿良好的品德和学习习惯，因此，本课程的教学，必须使学生具备这些方面的教育教学技能，从而促进幼儿教育的发展。四、教学方法：1、教学方法：讲授法、讨论法、实习作业法2、教学组织形式：班级授课制、小组合作学习五、学习方式：强化学生主体意识，发挥学生主观能动性，帮助学生形成基本理论知识体系，帮助学生形成独立思考的能力和运用自己视角分析问题的能力。课程教学过程中，根据一定的教学目标和任务的设计，通过师生互动，学生与学

4、生之间的交流互动，共同实验，学生上课等形式完成学习任务，考核方式将通过学生平时成绩和学生方案设计综合考评，从而促动学生形成幼儿园计算教学的设计能力和独立思考的能力。六、教学准备：多媒体教室、课件、教学光盘等七、作业安排：本门课程将根据教学具体情况安排学生进行阶段性幼儿计算教学的方案设计。八、学期教学计划：周次时间教学内容（章、节）备注第一周2月21日—2月27日第一章教育学基础知识第二周2月28日—3月6日第二章幼儿园计算教学的意义、任务和内容第三周3月7日—3月13日第三章幼儿园计算教学的方法补考第四周3月14日

5、—3月20日第四章物体分类、排序和比较多少的教学第五周3月21日—3月27日第五章认识10以内数的教学第六周3月28日—4月3日第五章认识10以内数的教学第七周4月4日—4月10日第六章10以内的加法和减法的教学第八周4月11日—4月17日第七章认识量的教学第九周4月18日—4月24日期中考核期中考核第十周4月25日—5月1日第八章认识几何形体的教学期中教学检查第十一周5月2日—5月8日五一劳动节放假第十二周5月9日—5月15日第八章认识几何形体的教学第十三周5月16日—5月22日第九章认识空间方位和时间的教学第十

6、四周5月23日—5月29日第九章认识空间方位和时间的教学第十五周5月30日—6月5日端午节放假第十六周6月6日—6月12日第十章幼儿计算教学的组织第十七周6月13日—6月19日复习，考查课考核第十八周6月20日—6月26日期末考试第十九周6月27日—7月3日教学资料归档管理第一章教育学基础知识第一节教育的认识教学内容：一、教育的概念；二、教育的要素；三、教育的形态教学目标：1、认识“教育”的概念，辨析教育相关概念；2、理解教育的三个基本要素及它们之间的关系；3、了解不同社会教育形态的区别。课时安排：2课时教学方法：

7、讲授法讨论法教学过程：课程导入：“教育”一词的三种用法。一、教育的概念（从理念上认识）（一）教育的日常用法作为一种过程有三类作为一种方法作为一种社会制度（二）教育的词源educare“引出”的意思。在我国，“教”与“学”是词源。（三）教育的定义（★★★代表重点）1、从社会的角度定义。有三个层次：广义的：教育是凡是能增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的所有活动。狭义的：教育主要是学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动

8、。更狭义的：教育指思想教育活动。2、从个体的角度定义。教育等同于个体的学习或发展过程，如“成功地学习知识、技能与正确态度的过程”。出发点是“学习”和“学习者”。3、二者的缺陷。社会角度：外在强制过程；过于宽泛（广义的）；循环定义（狭义的）。个体角度：忽视社会影响；外延过于宽泛。4、准确的定义：教育——是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实