学前教育心理学课后习题及答案.doc

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1、第四章学习迁移与学前教育指导名词术语1．学习迁移：是指在一种情境中所获得的技能、知识、和理解或所形成的的态度对在另一种情境中获得的技能、知识和理解或形成的态度产生的影响。2．共同要素说：一种学习之所以能促进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同共同要素。3．图示：是指围绕某一主题组织起来的知识的表征和储存方式。4．产生式迁移：前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。5．心向与定式：心向与定式常常指同一现象，指先于一定活动而

2、指向该活动的一种动力准备状态。6．类比迁移：是指用熟悉的解决问题的办法去解决新问题的一种解决策略。问答1.如何理解学习迁移？答：1）学习迁移是一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。2)任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。3)迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。2.如何理解学习迁移的概括化理论？答：1）知识总是具有使概括化成为可能的形式；2）两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生学习迁移的前提条件

3、；3）产生迁移的关键是主体所获得的经验的类化；3.影响学前儿童学习迁移有哪些主要因素？答：1）学习情境的相似性；2）学习材料的性质；3）学习活动的多样性；4）学习的熟练和理解程度；5）学习的心向与定式。4.如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？答：1）合理安排教育教学与活动的内容；2）幼儿园和家庭内外练习配合，提供应用机会；3）提高学前儿童的概括化能力，强调理解；4）培养良好的心理准备状态。