学前教育学课后习题及答案（二）

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1、、填空1、是西方教育史上第一本学前教育专著。2、被誉为“幼儿园之父”,—年创办了世界上第一个幼儿园，他为儿童设计的一系列活动玩具材料被称为—o3、意大利教育家创建了“儿童之家”，提出了o4、我国最早在提岀了胎教思想，其中贾谊的—是我国最早论述胎教问题的论文。5、陶行知生活教育理论的核心是o6、提出了活教育课程，提出了行为课程。7、瑞吉欧方案主要是儿童本位的价值取向，在课程目标上追求和O8、英国教育家洛克关于教育的专门著作是。9、法国教育家卢梭的教育思想主要集中在她的著作o10、陶行知在学前教育师资培养方案中

2、提出了,是对师徒制的改良。二、判断题1、我国最早创办的第一所幼儿教育机构是湖北的幼稚园。（）2、在蒙台梭利的感觉教育中，感官训练最为重要的是视觉训练。（）3、法国教育家卢梭提岀教育要适合孩子的敏感期。（）4、夸美纽斯是第一个对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家。（）5、陈鹤琴的五指活动课程主要是五大领域分科教学。（）6、瑞士心理学家皮亚杰更为关注的是儿童的社会性发展。（）7、在西方教育史上，亚里士多德是最早论述了学前儿童的教育问题。（）8、陈鹤琴捉出了“做中教，做中学，做中求进步”。（）9、蒙台梭利主

3、张幼儿应在两岁半开始进行感官教育。（）10、大自然和大社会是陈鹤琴活教育的教材。（）（三）简答题1、简述陈鹤琴的活教育方案。2、简述卢梭的学前教育思想。3、简述精神分析学派学前教育基本观点。4、简述瑞吉欧的方案教学。5、简述中国在社会转型时代的学前教育理论发展与变化。四、论述题1、试述福禄培尔的学前教育思想。2、试述蒙台梭利教学法。五、活动设计题结合蒙台梭利特色教学设计中班幼儿体育教学活动，目的锻炼和提高幼儿的平衡能力，要求写明活动目标、活动准备、活动过程和设计意图。答案一、填空题1、《母育学校》2、福禄培

4、尔，1842年，恩物3、蒙台梭利,蒙台梭利教育法4、西周，贾谊，《胎教》5、生活即教育6、陈鹤琴，张雪门7、儿童本位，表现性目标，生成性目标8.《教育漫话》9、《爱弥儿》10、“艺友制”二、判断题1、丿2、X3、X4、V5、X6、X7、X8、J9、X10、X三、简答题1、（1）“活教育”的目标体系（2）课程编制原则及方法（3）活教育的保教内容（4）活教育的保教方法2、卢梭在《爱弥儿》中指出，教育的目的是让儿童“归于自然”，这里的自然是指儿童的天性，教育应遵循儿童发展的自然进程，以“天性为师，而不以人为师“。

5、他根据儿童自身发展的特点将儿童的发展分为四个阶段：婴儿期（0-2岁）、儿童期（2-12岁）、少年期（12-15岁）、青年期（15-20岁）。教育儿童的前提是了解儿童和研究儿童,发现并尊重儿童的特性，适应儿童的天性与个性，因人施教。3、（1）重视早期经验和亲子关系（2）幼儿教育应重视培养健全人格（3）注意培养幼儿的想象力与创造性4、（1）课程目标：表现性目标和生成性目标（2）课程设计及内容选择：兼顾教师和幼儿，内容选择儿童感兴趣，与儿童生活密切相关、包含读、写、算等技能、涉猎多个领域、有丰富的内涵让儿童在较长

6、时间内进行持续探索(3)课程评价;釆用质的评价方式，5、(1)学前教育观念质变与新型的个性教育观正在形成(2)课程目标：从“预设”走向“生成”，从“重物”走向“重人”，从“重教师”走向“重儿童”(3)课程组织由“分科教学”走向“活动教学”(4)课程评价取向由“重结果”向“重过程”转化。四、论述题1、(1)教育与儿童发展统一的原则，教育顺应自然，坚持辩证的发展观，创造性活动，重视社会参与(2)儿童教学原则，自我活动原则，实物教学原则，游戏教学原则(3)特色教具，恩物的开发与应用2、(1)教学目标(2)教学内容

7、，日常生活练习，感官教育，读写算的练习，自然和劳动教育，健康教育(3)教学评价五、活动设计走线活动【活动目标】1、探索蒙氏走直线、曲线不同走线玩法。2、体验游戏乐趣，锻炼幼儿平衡性，掌握走线多项技能。【活动准备】蒙氏平衡木，地上绘制直线、曲线，音乐【活动过程】1、均衡性练习第一，先让幼儿原地踏步，感受上下肢协调配合，控制脚步避免踩到他人。第二，地上画一条直线和一条曲线，在线上画若干点，每个幼儿沿所画点走完直线和曲线。第三，播放音乐，幼儿排队走线，音乐开始，排头第一个幼儿岀发,走到第二个点时第二个幼儿岀发，第

8、二个幼儿走到第二个点时第三个幼儿岀发，以此类推。开始允许幼儿看点完成练习，随着练习次数增加，幼儿可以不看线上的点，随着音乐节奏凭借自己的感觉保持一定的距离完成走线活动。2、身体平衡练习（1）蒙氏平衡木走线练习两手侧平举，每个幼儿轮流完成平衡木直线、曲线走线练习。随后播放咅乐，每个幼儿按顺序排队完成平衡木走线活动。（2）平衡木走线难度加大，双手持物，选择容易拿，不易掉落、不易碎裂的物品。（3）机敏性锻炼根据不同信号