学前教育学课后习题及答案（四）

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1、一、填空题1、幼儿发展的遗传素质是幼儿身心发展和O2、儿童观是人们对儿童的、以及与儿童有关的一系列观念的总和。3、从时间跨度看，儿童观可分为、和4、幼儿教师的专业素养包括、、和—o5、幼儿园的师幼互动是指发生在幼儿园内部的，贯穿于幼儿一日活动的相互作用、相互影响的o二、判断题1、幼儿发展的决定因素是来自成人对儿童的“教育”()2、幼儿的个性属于幼儿发展的先天因素()3、幼儿教师的专业能力只有从事幼儿教师工作之后才能获得，所以在工作之前不需要考虑专业能力()4、凡是被评为“优秀”的幼儿教师都是合格的幼儿教师。

2、()5、在幼儿园教育活动中，幼儿是活动的主体。()6、在师幼互动中，幼儿教师与幼儿之间是民主平等的，所以幼儿可以按照自己的心愿随心所欲玩，教师要尊重幼儿。(X)7、幼儿教师具备良好的身心素质是做好幼教工作的前提。(V)三、简答题1、简述幼儿发展的特性。2、简述现代幼儿教师的多元化角色。3、简述幼儿教师的职业特点4、简述师幼互动的内涵与结构要素。5、简述师幼互动的特征。四、论述题1、结合实际谈一个合格的幼儿教师应具备的专业素养。2、试述建立积极、适宜的师幼互动的策略。五、活动设计题“认识自己”小班幼儿C经开始

3、有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己,同时知道自己的性别特征，请设计“认识自己”的社会活动。要求写明活动目标，活动准备和活动过程。答案一、填空1、生理基础、物质前提2、根本看法、态度3、古代儿童观、近代儿童观、现代儿童观4、职业道德、专业知识、专业能力、身心素质5、教师和幼儿、行为及过程二、判断1、X2、X3、X4、X5、V6、X7、V三、简答题1、（1）幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体，（2）幼儿是具有巨大发展潜能的人，（3）幼儿是自主构建的学习个体，（4）幼儿的发展具有差异性。2、（1）幼儿教师

4、是幼儿生命的关怀者，（2）幼儿教师是幼儿的游戏伙伴，（3）幼儿教师是幼儿学习的支持者和引导者，（4）幼儿教师是家长工作的合作者和协作者，（5）幼儿教师是幼儿学习的研究者。3、（1）幼儿教师工作的多样性和复杂性，（2）幼儿教师劳动的自主性和创新性，（3）幼儿教师劳动的整体性，（4）幼儿教师劳动的示范性和感染性。4、（1）师幼互动的内涵：广义上的师幼互动既包括发生在托儿所教师和3岁前幼儿之间的互动，也包括发生在幼儿园的教师与3-6岁幼儿之间的互动。狭义的师幼互动专指发生在幼儿园的师幼互动，是指发生在幼儿园内部的

5、，贯穿于幼儿一日活动中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。（2）师幼互动的结构要素：笫一、外显要素包括互动行为的主体、主体的行为、互动行为的性质和互动行为的主体和结果，第二、内隐要素包括场景界定、角色认知、行为期待。5、（1）教育性，（2）平等性，（3）情感性，（4）全面性与差异性。四、论述题1、（1）幼儿教师的职业道德，①热爱、尊重和保护幼儿，②热爱幼儿教育事业，（2）幼儿教师的专业知识，①广博的文化基础知识，②必备的教育学科知识，③精深的专业学科知识，④广泛的实践知识（3）幼儿教师的专业能

6、力，①观察与理解幼儿的能力，②设计与组织教育教学活动的能力，③沟通与协调能力，④幼儿教师的信息技术能力，⑤环境创设与游戏组织实施能力，（4）幼儿教师的身心素质2、（1）创设自由宽松的教育环境①突出幼儿的主体地位，②情感交流是促进师幼互动的重要因素，（2）师幼双方要善于关注对方，促进双向交流，（3）适时引导可以促进师幼双方有效的参与，（4）了解幼儿的内心世界，正确应对突发事件五、活动设计题1、导入：----看动画短片，引导幼儿发现自己动画短片内容为：一个小娃娃很开心地边吹泡泡糖边走路，碰到了几个小动物，大家都

7、劝他走路小心点，可他就是不听，结果头上撞了个大大的包。他又疼又急，哇哇地哭着跑回家，镜子说：“别哭，别哭，好孩了以后要爱惜自己”。娃娃问：“自己是谁呀？”镜了说：“自己嘛，请你对我照一照，就会看到了。”听了这话，娃娃真的对着镜子照了起来。2、集体活动一-玩照镜子游戏，引导幼儿认识自己(1)幼儿在室内寻找镜子，找到后拿镜子照照并说出自己的名字，向老师介绍自己。(2)玩“自己的五官在哪里”的游戏，说说五官的名称，并指出“五官”的位置。(3)请幼儿讲讲自己与别人有什么不一样。3、操作练习，使幼儿知道自己的性别，并

8、学会区分男孩和女孩。(1)“交朋友”的游戏：幼儿在集体面前说出自己的性别后，找一个玩具娃娃做朋友，并把他带回家。(2)送“朋友”参加化妆舞会，请幼儿自己的“朋友”按性别的不同送到化妆间里。4、区域设置和日常活动组织(1)在晨检表、批评栏里、毛巾架上为幼儿贴上照片，让幼儿加深对自己的认识。(2)在一些音乐、体育活动中适当加入一些男女的角色表演、演唱、游戏等形式。(3)在幼儿入厕时，强化幼儿对性别的认识。5、与家长沟