浅谈小学语文教学中的德育教育.doc

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1、浅谈小学语文教学中的德育教育杖锡学校朱超顶教师的天职就是“传道授业解惑”，“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明。“解惑”就是传授知识。“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。一•直为广大教育工作者研究、探讨的重大课题,对不同年龄段的学生其内容都不同，而小学教师培养的对象就象--块未经琢磨的玉石，只能由教师进行加工，才能现出瑰丽的玉石。教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识Z屮，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情。现就小学语文教导进行德育教育谈一点粗浅的看法。一、思想教育必须放在语文教学的首位我们的教育就是要

2、为无产阶级的政治服务，我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。新课程标准屮从第一册就开始对孩子进行思想教育，如《三字经》、《借生口》、《棉鞋里的阳光》、《我多想去看看》、《给予树》、《一次成功的实验》这些课文无不在启迪着学生的智慧，陶冶着他们的情操。所以作为语文教师在教学屮必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程屮。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使Z从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。二、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征作为一名教育工作者，

3、在传授知识屮育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况，年龄特征去进行教学，寓德育教育与教学小，才能收到较好的效果。小学语文教师面对的教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动，这是他们的弱点，但他们心灵纯洁好奇，好表现，喜问、喜听，争强好胜，则是其优点。根据这些特点，在教学吋就要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势。使其在增长知识屮，培养良好的个性、懂道理、做新人。如：我在教《一•次成功的实验》这一课时，为了让学生从中受到启发和教育，我让学生自己做了个试验，学生感觉好玩，争先恐后的玩，但和教育家做的实验是一样的——失败。问学

4、生为什么会争先恐后的想从出来，他们的回答也值得我们深思的。甲说：如果我出不来，我就淹死了，我的爸爸妈妈会很伤心的。乙说：我想我i定会害怕的，我要先出来，不然我最后出不来怎么办啊。我不想死的。内说：我先出去，可以拉他们出來，谁知道他们也是这么想的。分析这几个孩子的话，不能说我的学生就是自私的，书本里的孩子就是高尚的。甲同学心里想的是自己的父母，乙同学他爱惜自己的生命，内同学有助人的精神。当他们学了课文之后，甲说：文章屮的小女孩做的比我们好，她在规定的吋间内完成了实验，而且大家都活着，爸爸妈妈也不会担心的。其他同学也说那是因为大家都听小女孩的话，能听从安排。还有的说，他们是互相合作的结果

5、。“合作”这个词用的好，孩子们居然能看到这一点。接着他们说自己在学习上也要互和帮助、合作，这样才能更好的。他们虽然还不能体会到小女孩先人后己的精神,但是能说到这些己经很不错了。我不禁为他们喝彩。三、德育教育要体现在语文的教学活动中小学阶段是对学生进行社会公徳，良好行为习惯教育的最佳时期，在教学屮的满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教，不但激起其兴趣，而且会使小学生厌倦，只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从屮受到教育，受到启发，达到较好的效果。在教《给予树》这一课时，在引导学生学习课文后，就能很容易从课文屮了解到金吉娅是个，有仁爱之心的，能够同情和体贴别人的善良的女孩。然后我就让学生

6、去发现我们身边的富有爱心的同学。而这样的同学被同学称赞和表扬后，就会持续他们的行为，其他同学也深受这样氛围的影响，这就是一个良好的开端了。德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程Z—。强化小学德育教育工作是培养跨世纪人才的首要任务。在小学主文教学屮只有正确处理德育和教学的关系，做到寓德育教育于知识教学之屮，使二者融为一起，把握教材的思想性，必定会收到良好的教学效果。