学位论文-—浅谈小学语文教学中的德育教育.doc

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1、成人高等教育2014届毕业论文题目:浅谈小学语文教学中的德育教育学号：2012126500491姓名：何美学历层次：专升本专业：汉语言文学班级：农工商2012级函授班指导老师：完成日期：2013年12月2日13毕业设计(论文)任务书一、课题的主要内容和基本要求1、如何在语文教育中渗透德育思想2、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征3、德育教育要把握好阶段性，要发挥学生的主体性4、作文教学中的德育渗透二、进度计划与应完成的工作1、论文指导课：指导老师用把相关专业的毕业论文选题、写法、格式告知学生，并提供电子版教案发给每个毕业班学生。2013年9月5日前学生确定论文选题。2、学生根据选题

2、列出毕业论文大纲并将写好电子版论文先交指导老师审阅，然后根据指导老师的意见进行修改，最后指导老师通过后才可手抄至论文本上。3、论文字数建议不得低于12000字。4、定稿后的论文于2013年12月5日前交教务老师，经答审核后送。5、2013年12月15日组织答辩。三、主要参考文献、资料1、相关学术学报2、权威性参考资料3、专业文献四、完成期限2013年12月前13目录摘要…………………………………………………………………………………4引言…………………………………………………………………………………4一、思想教育必须放在语文教学的首位…………………………………………4二、语文教学中的德育教育

3、一定要把握儿童心理特征…………………………5三、语文教学中的德育教育要把握好阶段性，要发挥学生的主体性………………………………………………………………………………………5四、德育教育要体现在语文的教学活动中………………………………………6五、积累古诗、淋浴孩子心灵……………………………………………………6六、绘画感悟………………………………………………………………………6七、挖掘阅读教学素材，实现文道统一…………………………………………7（一）以读育人……………………………………………………………………7（二）挖掘内容、授人以德………………………………………………………7（三）联系生活、严

4、导日常行为…………………………………………………8八、作文教学中的德育渗透………………………………………………………9（一）开展实践活动渗透德育、激发写作………………………………………9（二）通过评价渗透德育、激发写作……………………………………………9结束语………………………………………………………………………………10致谢…………………………………………………………………………………10参考文献……………………………………………………………………………10附录…………………………………………………………………………11、12、1313摘要语文教学与德育渗透相辅相成,共同构成了一个有机的

5、整体，如人为地割裂两者间的关系,语文课不是上成了思想品德课,就是成了枯燥乏味的文字训练课了,那么如何在语文教学中渗透德育让儿童在学习中掌握基础进而发展德育,造就素质全面发展？这需要我们做到把握好儿童的心理特征，把思想教育必须放在语文教学的首位，通过各种新颖方法，在语文教学中渗透德育教育。关键词：德育教学教学活动美育评价引言教师的天职就是“传道授业解惑”，“传道就是启迪人类的智慧，传播人类文明。”“解惑”就是传授知识。“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键。一直为广大教育工作者研究、探讨的重大课题，对不同年龄段的学生其内容都不同，我们小学教师培养的对象就象一块未

6、经琢磨的玉石，只能由教师进行加工，才能现出瑰丽的玉石，教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情、极赋实效。现就小学语文教学进行德育渗透谈一点粗浅的看法。一、思想教育必须放在语文教学的首位知识无阶级性，而教育则是有阶级性的，教育从来都是从属于一个阶级的，我们的教育就是要为无产阶级的政治服务，我们是社会主义国家，就是要培养社会主义的建设者和接班人。就是要培养讲文明、守纪律的一代新人。我们语文书中的课文《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》等等各篇无不是思想教育极强的活的教材。它无不在启迪学生的智

7、慧。陶冶着学生的情操，激励着学生爱党、爱国、爱人民、爱劳动。所以作为语文教师在教学中必须把思想教育放在首位，贯穿在教学的全过程中。依据教材内容结合学生的特点，向学生进行理想教育、爱国教育、传统教育、使之从小就懂得做人的道理。从我做起，从小做起，这样必能为他们的人生奠定下坚实的根基。二、语文教学中的德育教育一定要把握儿童心理特征13作为一名教育工作者，在传授知识中育好人关键要了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等