浅谈小班化语文课堂中的识字写字教学.doc

《浅谈小班化语文课堂中的识字写字教学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小班化语文课堂中的识字写字教学《语文课稈标准》屮提到：识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，也是低年级的教学重点。准确把握“识字与写字”的学习日标，对于改进识字、写字教学，提高学生的识字、写字能力,提高学生的语文素养，有着非常重要的意义。那么，在小班化语文课堂中如何把握低年级识字写字教学，木人结合近几年低年级小班化识字写字的教学实际，谈谈几点浅见。一、培养学生学习汉字的兴趣以及主动识字的愿望。《语文课稈标准》指出：低年级识字教学的日标，首先是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望，就可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么，如何让学生一开始接触汉

2、字,就喜欢上汉字,爱上汉字，从而培养主动识字的愿望呢?1、利用生活资源，让学生乐学汉字在小班化识字教学中我始终注重书木知识与生活实际的整合，有针对性地将语文学习引向生活，拉近识字与学生生活的距离。我不仅重视在课堂上教会学生认识课文中的生字，还重视引导学生在课余生活中识字。鼓励学生用剪贴报的形式，小组形式交流、识记课文中没有的字，通过儿歌、组词等形式再现当天学的生字，增加学生与生字见面的机会，巩固识记效果。引导学生利用广告牌、商店招牌、路标、商标、电视屏幕等识字，有意识地引发学生自主、自由地把识字与生活联系在一起，强烈地激发了孩子们识字的兴趣，也行效地提高了他们的识字能力。2＞创设良好的情境，让

3、学生乐于学习汉字《语文课稈标准解读》屮提侣要在情境中识字，在课上，教师要创设丰富多彩的教学悄境，运用多种形象直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演，激发孩子识字写字的浓厚兴趣。如，在教学苏教版（国标本）一年级下册的有关春天的词串识字1：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷箍子八、、J蜜蜂梨花杏花桃花我首先利用美丽的挂图，让学生自由描绘春天的美景。接下来，我根据课文内容特点，指导学生朗读由生字组成的有关春天的词语。词语朗读的设计既巧妙又有趣：老师先把这些词串编成一首小诗，配上音乐读给孩了们听，然后让孩子们一边想象画血一边读。随着轻松愉快的音乐，孩子们读得摇头晃脑，有滋有味。这个有创意的设计把一个个孤

4、立的词语变成了一幅美丽的图画，变成了一首可爱的小诗，于是枯燥的读词语变得I•分有趣味。3.在丰富多彩的游戏活动中，让学生乐于学汉字小学生的天性喜欢游戏。所以，我十分重视引导学生在丰富多彩的游戏活动屮识字，寓教于乐，培养识字的能力。如识记生字“谷”时，我就以猜谜语的形式出现，老师说谜面“八人张口”，学生猜谜底。在学生猜谜的同时，很好地识记了字形，这样的方式让学生对生字记忆得更牢。有时，我还鼓励学生H己编字谜或与小伙伴合作编字谜，让大家来猜。这个过程，不管孩了们猜得出或猜不出，他们都热情高涨，体验到一种成功的喜悦。除了猜谜识字，我还引导学生通过编儿歌、编故事、给生字找朋友等游戏，进行快乐识字。这样

5、做,不但明确了小班化教学环境屮学生在学习过稈屮的主体地位，培养他们白主学习的能力，满足了他们的成功体验，而且还能在他们不断地“新发现”屮激发他们的创新能力。二、关注学生的书写姿势，养成良好的写字习惯《语文课程标准解读》屮强调要对学生加强教冇，积极引导和训练，使每个学生祁能把字写得既规范，又美观。那么，作为教师刻不容缓的事是要首先关注学生的书写姿势，使学生养成良好的写字习惯。1、引导学生转变观念，重视书写姿势在实际教学屮，当老师提醒学生注意书写姿势时，每个学生基木上都能做出正确的姿势。但教师稍不注意，学生的书写姿势又五花八门，执笔方法也是千奇百怪了。由此可见，正确的书写姿势学生是知道的，只是平时

6、不够重视，认为只要把字写得標亮就行了，于是，慢慢地养成了坏习惯。在小班化写字课上，我的做法是，时刻关注毎一个学生的书写姿势，以此作为写字成绩的一半。姿势正确的学生，不但会受到老师的表扬，而且能在课后得到“星级”评价。同时，我还给学生讲“驼背树”的故事，告诉他们，如果小朋友们不养成正确的坐姿和执笔姿势，也会成为“驼背树”的。这Z后，每毎写字时，发现有小朋友书写姿势不端正，马上会有人提酥了。2、让学生明确要求，努力做到在一年级的第一次写字课上，教完执笔方法和坐姿示，我就把书写姿势的要领“头正、身肓、臂开、足平”八个字和三个一“一尺、一拳、一寸”瑞端正正地写在黑板上，然后逐个示范讲解。为了使学生更加

7、明确地知道所谓“一尺、一寸”的含义，我具体地边做边讲：要做到书木离眼睛一尺，只要胸离桌沿一拳宽，人再坐直就可以了；“手离笔尖一寸长”就是笔握到转笔刀削过的最上边差不多就是一寸了。有了这样的示范与讲解，学生对于正确的书写姿势要求更加明确了，也很快地掌握了。由于是小班化，对每个孩子的双姿的训练也保证了充足的时间，做到人人过关。3、家校配合，强化训练学生的书写姿势，常抓不懈正确的书写姿势，仅靠学生在校时