浅谈对特殊生的德育教育.doc

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1、浅谈对特殊生的德育教育张鹏翀前苏联教育家乌申斯基这样讲“良好的思想品德是人在其神经系统中存放的道德资本，这个资本不断增值，而人在整个一生中就享受着它的利息。”小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段。在这个时期，儿童的身心发育速度很快，接受新事物的能力亦很强，所以思想品德教育，会对儿童今后的发展起到重要的影响作用。因此，小学生思想品德教育是学校素质教育的重要内容。一个人从小思想品德会长远地起作用，甚至会影响一生。因此，作为小

2、学教育者应该在他们道德观念形成的初始阶段，对学生进行有效地思想品德教育，使他们从小形成良好的道德品质。在这，我想谈谈对有贪小便宜思想和行为学生的教育。一、给这类特殊学生更多的关爱，利用情感因素进行教育。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每

3、一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉不到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。但是，热爱学生并不是一件容易的事。老师爱品行好、学习好的学生不难，而爱品行不好的学生就难了，让他们体会到老师对的爱更难。疼爱自己的

4、孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！教师只有牢牢地记住自己是塑造人类灵魂的工程师，肩负着太阳底下最光辉的事业；深深地知道，自己的事业不是工人制造产品，而是在为祖国建设、祖国的未来培养人才，才能爱别人的孩子，爱那些所谓的“坏学生”。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和

5、自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。关爱学生，把爱洒向学生的心田，让学生感受到爱的温暖，才能让学生增进对老师的信任，对老师话语的听从，从而使教育达到事半功倍的作用。如：好几年前，班上从乡下转来一个姓陈的女生。她父母离异，母亲在台湾，少得在家更父亲生活在一起，个父亲有在乡下，就靠一位老奶奶照料她的生活。她不仅没有零花钱，就连买学习用品的前也少之又少，还感受不到家庭的温暖。一段时间后，便发现她

6、有捡废纸卖和小偷小摸行为。我了解到这些情况后，首先找她促膝谈心，肯定她利用自己的劳动挣钱的行为，对她的处境表示同情，对她的行为表示理解，同时也与她讲明贪小便宜的思想、行为是不道德的道理，还把当时办公室里所有的废纸给了她，让她拿去卖了攒点零花钱，并叮嘱：要是今后遇到什么困难就来找我，我会尽力帮助她，但是再不要去拿别人的东西了。这次谈话使他当时就感动得流下了眼泪。在这样晓之以理，动之以情的前提下，对她的教育很快就收到了良好的效果。一、家校合力，增强教育效果。小学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。家庭教育

7、是孩子人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印，父母是学生的第一位老师，也是他们终身的教授，在人一生教育中，家庭教育处于初始和基础的地位，现实生活中，许许多多的父母不知不觉中忽视了德行的教育，“重智轻德”成为家庭教育的普遍问题。有位著名文学家说：“从私塾到小学到中学，我经过很多位教师，但我真正的老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我生命的教育。”可见，父母在孩子心目中的地位。正如小学教育学所说的：“因为家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是

8、儿童接触最多最亲近的人和第一位教师”，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓得紧，抓得好，儿童受到良好的教育，在学校里接受教育就比较快，反之就比较困难，进步得比较慢，甚至有的还会变坏。如：我在去年的四年级（4）班和今年的五年级（1）班分别遇到一个姓刘，一个姓谢的有小偷小摸行为的学生。他们对自己的这种行为都已经习以为常了。一个为独生女，父母对她关爱有加，但，父母因为工作繁忙，忽略了对孩子的品行教育，然而导致孩子不良品行的形成。经