浅谈对优秀生的德育教育

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1、浅谈对优秀生的德育教育　　我想，每个教师都知道：素质教育德为先。长期以来，广大教师在教育教学中正是坚持了“德”为先这一理念，教书育人取得了丰硕的成果。但是，正所谓“一年树谷，十年树木，百年树人。”在教育战线上，德育教育的形势还相当严峻，不容我们乐观，比如几年前发生的震惊全国的刘海洋事件想必大家都有耳闻，在学习成绩上这位同学无可厚非，从中学一路保送到清华已足以证明。然而正是这位国家名牌学府的宠儿，竟然多次向国家珍贵动物黑熊身上泼硫酸，这是何等的残忍！作为大学的骄子，他难道不懂这方面的知识吗？看到黑熊撕心裂肺的挣扎，他难道

2、就没有一点恻隐之心吗？且不说别的，如果他能有一点爱心，如果他具备良好的品德修养，还会引发这样的残局吗？这不得不引起我们广大教师深思一个问题：“优秀生”的德育教育不容忽视！　　优秀生固然有许多可取之处，可优秀生的德育常常被忽视，被多数教师所遗忘。那么怎样对优秀生进行德育教育呢？我认为应从以下几方面入手：　　一、唤起优秀生对他人的尊重　　经过调查，发现在小学优秀生中有80%以上，见了教过自己的老师，要么远远就避开，要么形同陌路，擦肩而过。按说优秀生有众多优点：富于进取精神，能自觉抵御各种诱惑，学习成绩优秀，争强好胜不甘人后

3、……4而这些优点难道就不饱含教师的辛苦、汗水吗？可为什么会有上述现象，这些优秀生为什么连最起吗的品德修养都没有？仔细想想，这也不全是学生的错。几年前，在轰轰烈烈地喊素质教育，却扎扎实实地搞应试教育的形势下，教师们为了能求得学生的高分，不惜放弃双休日、节假日为学生补课，以求能有一个令家长、令自己满意的分数。难得有一位、两位成绩优秀者，老师们常常把他们当作宠儿。即使他们出现一些过错，也往往睁一只眼、闭一只眼，不忍心说他们，更不会严厉地批评他们。殊不知正是在这种纵容中滋长了优秀生目中无师、目空一切的性情，随着年龄的增长，这些

4、优秀生自然就觉得教过他们的老师没有什么了不起。再者，从心理学角度分析优秀生尽管成绩优秀，时常得到老师的赞誉，甚至是偏爱，可他们在心理上却得不到安慰，很少能与教师沟通，不能从教师这里得到情感的共鸣，这也是优秀生与教师关系淡漠的原因。这就要求我们教师要抓住优秀生的心理特点，去唤起优秀生对他人的尊重，让优秀生以一颗平常心去对待他人，这样才能促使他们的心理健康成长。　　二、树立优秀生对集体的热爱　　优秀生能自觉抵御各种诱惑，学习上刻苦努力，真可谓“两耳不闻窗外事，一心只为考试忙。”4然而正是那种只片面地追求成绩，也扼杀了优秀生

5、对集体的热爱，我们经常看到这样的现象：当班际球赛将要进行而又需要某个优秀生上场时，他（或她）并不十分乐意，甚至推三推四，尽量找理由不上场。而在学习方面，优秀生常常为了使自己的成绩居优秀的位置而不顾一切。有时有同学向他们请教也常被拒之门外，因为他们怕耽误自己的学习。他们想到的只是自己的成绩，别的同学考得如何他们从不去想，更没有集体荣誉观念。记得每次放学之前，我总要提醒学生要关好门、窗，除了值日生外，能时常记住这句话的并不是优秀生。一放学，他们往往比谁跑得都快，那种以自我为中心的意识完全占据了他们的心灵。未来社会，需要的是

6、全面发展的人才，而不是那些品德修养极差的所谓“优秀生”。我们作为教师应该下苦功夫教育帮助那些优秀生，让他们明白“一花独放不是春，万紫千红春满园”的真正含义。　　三、激发优秀生对班级、对他人的关心　　多年来，通过观察我发现：有的优秀生对班级的事务或是生病的同学漠不关心，比如要到大街上大扫除，到村屯或社区中进行社会调查，或者要参加班际篮球赛、拔河赛、文娱活动等等，其他同学早已跃跃欲试，表现出极高的热情，而那些所谓的“优秀生”，他们总是找到充足的理由来请假而不参加。如果碰到班上有同学突然生大病，他们则尽量躲避，不愿近前。对这

7、样的“优秀生”，我们要下大力气教育他们，让他们懂得“一滴水只有放进大海里才不会干涸”的真正含义。还要让他们明白：同学之间要互相关心、互相爱护、互相帮助。同时还要大力表扬那些关心班级、热爱班级的好人好事，激发优秀生对班级的关心和爱护，从而带动更多的同学关心班级、热爱班级，努力营造一个关心班级、热爱班级、建设班级的良好氛围，为“四有”新人的产生成长创造一个良好的环境。　　四、要正确地处理管理教育中“严”与“爱”的关系。　　“严是爱，松是害”，这是许多班主任的经验之谈，也朴素地说明了严与爱的辩证关系。对优秀学生的管理教育，要

8、爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理，爱得真诚。爱要以严格要求为基础，体现在4对他们真正的关心帮助上，做到放心不能放松，表扬不忘批评。既要防止超越客观实际和优秀生思想接受不了的要求的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要反对放松管理，搞迁就姑息的所谓““爱”，助长