几种实用的解词方法.doc

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1、拟写此文主要出于三点考虑：第一，无论那种语言，它的语词总是最基本的单位，学习中对词义的把握显得非常重要，学习汉语文也不例外，那么，让学生学会一些实用的解词方法，对学生学习语言是有直接帮助的。第二，有这样一句流行的话，叫做授之以鱼，不如授之以渔。其实，这句话有它的片面性，因为，没有大量的各种类型的鱼的积累，授渔几乎是不可能的。但是，这句话对中学生尤其是高中生来说，无疑是正确的，因为中学生已经拥有了大量的感性积累。因而，对中学生传授实用的解词方法具有可能性和可行性。第三，现代教育理念反对死记硬背，重视语感，要求揣摩语言，品味语言，从整体上把握

2、知识；语言实践中，不可能也没有必要使每一个语词都按字典辞书去做解释。所以，看上去带点模糊特性的实用解词方法有利于学生按新的理念学习语言。一、拆字法有些合成词的词义就是构成这个词的几个语素意义的综合，先搞清每个语素的意义然后组合起来就有了整个词的含义。这是先分析再综合的方法。例如：文静可释为文雅而安静，驯良可释为和顺善良，平展可释为平坦而宽阔，豪爽可释为豪放直爽，窥测可释为窥探推测，十恶不赦中十恶指不道、不孝、不睦、不义等十种罪恶，词义为犯了十种罪的一种就不可避免地要严惩。再如：初犯、重犯、惯犯，都指犯罪，区分了初（第一次）、重（再次）惯（

3、习以为常）词义就十分清楚。使命、奉命、复命、抗命、待命等词语中的命都是命令的意思，区分了使、奉、复、抗、待，每个词的词义就明白了。二、举例法有些词如果脱离语言环境孤立地去解释，往往使人难以透彻了解，这就必需恰当地引用例句，把词放到具体的语言环境中去解释。看下面的例子。过目：看一遍。例：名单已经排好，请过目一下。过心：①多心。例：我实话实说，你别过心。②知心。例：咱俩是过心的朋友，有什么话不能说？象征：①用具体的事物表现某种特殊意义。例：火炬象征光明。②用来象征某种特别意义的具体事物。例：火炬是光明的象征。与：等待。例：岁不我与。与：①介词

4、，跟。例：与虎谋皮。②连词，和。例：工业和农业。其它如疯狂、拂晓、流露、很、因为、与其等众多常用语词，只有通过实例才能清楚地得到解释。三、转注法转注是利用同义词、反义词直接解释词义的方法。1、利用同义词来解词，是运用已经懂得的、常用的词解释生僻词、古语词、方言词、外来词等。例如：豚犬（生僻词）——猪狗。辞别（古语词）——告别。恁（方言词）——那么，那样；那；这么，这样。盘尼西林（外来词）——青霉素。2、用反义词来解词，要注意用来解释的词语必需为

5、人们所熟知，并与被解释的词语具有反义关系。用反义词解释词语的形式是：否定词+反义词。例如，忸怩的反义词是大方，忸怩就可以解释为不+大方，即不大方。崎岖解释为不平坦。孬解释为不好。其它如低（不高）、丑（不美）、伪（不真）、恶（不善）、劣（不优）、坏（不好）等等，也都可以用否定词+反义词的形式加以解释。四、构词方式分析法同义合成词（同义复词）。追逐，就是追。数量就是数。他如崇高、改变、孤独、解放、生产、声音、停止、土地、选择、学习等词的语素义都相同，都可互释，知道一个语素义就懂得整个词义。偏义合成词（偏义复词）。国家只是国。质量只是质。窗户只

6、是窗。忘记是忘。人物是人。以上词语中，家、量、户、记、物等意义已经弱化乃至消失，偏义在前一个语素。好歹这个词比较特殊，在不知好歹中偏义在好，在万一有个好歹中偏义在歹。偏正结构的合成词。塞北是塞之北，长城以北。隐患是隐之患，隐藏的祸患。前途是前之途，前面的路途。前景是前之景，将要出现的景象。词根附加词缀。阿哥、老虎是哥、虎。糊里糊涂、古里古怪、土里土气就是糊涂、古怪、土气，只是加缀后词义程度重一些。五、对应法有很大一部分成语，尤其是并列结构的成语，语素之间有一种对应关系，或相同或相对或相反，这种对应关系可以帮助解释成语。比如，文过饰非，文、

7、饰义同，过、非义同；日削月割，削、割义同；天造地设，天、地相对，造、设义同；不急不徐，急、徐相反。落实了相同、相对或相反的语素义，解释整个成语就非常便捷。安家落户、字斟句酌、国泰民安、老奸巨滑、老谋深算、失魂落魄、引经据典、心旷神怡、分崩离析、凶神恶煞、丰功伟绩、才疏学浅、移风易俗、潜移默化和尔虞我诈、东张西望、志大才疏、抑强扶弱等等许许多多成语中，语素之间都存在一种对应关系，利用对应关系解释成语大有可为。六、比较法意思相近的词容易混淆，解释时可以用同义词进行比较，以求明确运用范围、感情色彩和使用对象等方面的异同，这样可以避免阅读理解和写

8、作使用中出错。优良、优秀、优异都有好的意思，但它们有区别，意思分别为很好、非常好、特别好。成果、结果、后果三个词之间是感情色彩不同。黑沉沉、黑洞洞、黑糊糊、黑蒙蒙、黑黢黢、黑黝黝等都形容光线昏