二上数学观察物体教案.doc

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1、观察物体教学设计教学内容:人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”及70页练习1教学目标:1.学生通过观察、比较,初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的,会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念,提高解决问题的能力,渗透全而观察事物的辩证思想。3.学生在数学活动中养成初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同位置观察到的物体形状。教学过程:一、创设情境,初步感悟。(执教教师同一装束的四张照片)师:

2、同学们,今天老师带来了一个大家都熟悉的人的照片,想看吗?(课件按后、左、右、前顺序依次展示,每出示一张后问:猜…猜,他是谁;他是谁?是谁?)问:都是张老师,每次看到的却不一样。(课件出示四张图)师:解决这样的问题,今天我们就一起来学习观察物体。(揭题)二、实景游戏一:变换角度观察物体(直观体验1)师:想不想亲身体验一下?生:想师:老师邀请两位同学站到中间来。(教师走到学生中间)++同学,你站在这里,就是我们观察的对象。师:++同学请你从前后左右四个方向观察,把每次观察的样子大声的告诉同学们。能办到吗(能)师:我们先从++同学的前面开始观察。生:边

3、观察边汇报。看见了什么师:(说的很好,再简单一点就更好了)然后指着坐在前面的同学问,你们同意吗?(同意)师:现在改变观察位置,到左边去观察(教师把边说便把观察同学移到左边),看到了什么,告诉大家。观察者汇报师手指左边的同学,你们同意吗?(同意)。师:走到后面去观察,又看到了什么?观察者汇报师手指后边的同学,你们同意吗?(同意)师:再一次改变位置,到右边位置去观察,把你观察到的告诉大家。观察者汇报师手指右边的同学,同意吗?(同意)师:观察的真不错,我们用热烈的掌声表扬他们。(请观察者回到自己的座位,教师也回到讲台)(直观体验2)师问:观察有趣吧,(

4、有趣),现在我们全班同学一起来体验观察的乐趣,观察玩具小恐龙师:请玩具小恐龙“坐”在课桌的中间,注意:每个小朋友都不能去拿动小恐龙。(教师边说便把恐龙放到课桌中间)1、指导“拍照”师:我们用“拍照”的方式从前后左右四个方向观察小恐龙。示范:请同学们像老师这样用双手的大拇指和食指搭一个“框”来表示“相机”,用这个相机去给小恐龙“拍照”,对准小恐龙,看清楚了-…按下快门一一咔嚓一一闭上眼睛,想一想照片拍出来的样子,把它“印”在自己的脑子里。2:现在我们来拍第二张照片,请同学们像刚才观察小朋友那样移动一个位置(停顿,看学生移动好了),摆好相机,按动快门

5、,---咔嚓闭上眼睛,想一想,照片拍出来的样子。3:再变换位置,从其它两个方向“拍照”o把照片“卬”在自己的脑子里。开始(学生开始拍照,师指导)师:辨认相片师:1组给小恐龙四个方向拍了照片,2组也拍完了,3组也拍完了,都拍完了吗(拍完了)师:我们一起来看看小恐龙的照片。辨认前面课件出示前面位置恐龙相片师:想一想,这张照片你们是在恐龙的哪个位置观察的?(停顿)请每个小组的所有同学都站到拍这张恐龙照片的位置去。师:现在你们站在恐龙的什么位置观察。生:前面师:非常正确。现在你们站在恐龙的前面观察板书:前面师板书完转过身问:站在恐龙的前面你们看见了什么?

6、互相说一说?生七嘴八舌的说。师:谁来把看见的给大家说说。(如果学生说的啰嗦,简单一点,说出主要特征就更好了)师肯定,你观察得不错,描述出了从恐龙前面观察到的样子。辨认后面师:请看第二张相片,(课件出示后面照片),想一想,这张照片乂是在恐龙的哪个位置观察的?师:请站到相应位置去。师:现在你们站在恐龙的什么位置观察。生:后面师:同意,现在我们站宅恐龙的后面观察。板书:后面师:站在恐龙的后面观察,看见了什么,互相说说。请一个同学说说。师:同学们说的很好,要看到恐龙的头或者尾,就站在恐龙的前面或者后面观察。辨认右面师:1、请所有同学看大屏幕。(出示右面图

7、)2、站在不动,想一想,这张照片你们认为是在恐龙的那个位置观察的。学生回答:可能有左面或者右面(师问有没有不同意见)师:有的同学认为是左面,有的认为是右面,还有的同学犹豫不决。其实,同学们认为的左面或者是右面都是恐龙的侧面。板书:侧面记住了:不管是左面还是右面都称为侧面。师指着说:这幅恐龙侧面的照片,到底是左面还是右面,我们对比看看下一张照片。(出示左面)师:比较一下,这两张照片到底有什么不同。(出示左右一起图)生汇报:头和尾巴方向不一样。师:对,我们就可以用观察头或尾的方向來确定观察者站的位置。师指着说:请看上边这张照片,恐龙的头向那边(右边)

8、,我们就应该站到这只恐龙(师指着学生桌上恐龙)的右边去。师;请同学们试着站一站。(学情预设:如果有站在左边的,教师指点,看看你面前小恐龙

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