二上数学观察物体教案

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1、观察物体教学设计教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”及70页练习1教学目标：1.学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，渗透全面观察事物的辩证思想。3.学生在数学活动中养成初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同位置观察到的物体形状。教学过程：一、创设情境，初步感悟。（执教教师同一装束的四张照片）师：同学们

2、，今天老师带来了一个大家都熟悉的人的照片，想看吗？（课件按后、左、右、前顺序依次展示，每出示一张后问：猜一猜，他是谁；他是谁？是谁？）问：都是张老师，每次看到的却不一样。（课件出示四张图）师：解决这样的问题，今天我们就一起来学习观察物体。（揭题）二、实景游戏一：变换角度观察物体（直观体验1）师：想不想亲身体验一下？生：想师：老师邀请两位同学站到中间来。（教师走到学生中间）++同学，你站在这里，就是我们观察的对象。师：++同学请你从前后左右四个方向观察，把每次观察的样子大声的告诉同学们。能办到吗（能）师：我们先从++同学的前面开始观察。生：边观察边汇报。

3、看见了什么师：（说的很好，再简单一点就更好了）然后指着坐在前面的同学问，你们同意吗？（同意）师：现在改变观察位置，到左边去观察（教师把边说便把观察同学移到左边），看到了什么，告诉大家。观察者汇报师手指左边的同学，你们同意吗？（同意）。师：走到后面去观察，又看到了什么？观察者汇报师手指后边的同学，你们同意吗？（同意）师：再一次改变位置，到右边位置去观察，把你观察到的告诉人家。观察者汇报师手指右边的同学，同意吗？（同意）师：观察的真不错，我们用热烈的掌声表扬他们。（请观察者回到自己的座位，教师也回到讲台）（直观体验2）师问：观察有趣吧，（有趣），现在我们全

4、班同学一起来体验观察的乐趣,观察玩具小恐龙师：请玩具小恐龙“坐”在课桌的中间，注意：每个小朋友都不能去拿动小恐龙。（教师边说便把恐龙放到课桌中间）1、指导“拍照”师：我们用“拍照”的方式从前后左右四个方向观察小恐龙。示范：请同学们像老师这样用双手的大拇指和食指搭一个“框”来表示“相机”,用这个相机去给小恐龙“拍照”，对准小恐龙，看清楚了—…按下快门一一咔嚓一一闭上眼睛，想一想照片拍出来的样子，把它“印”在自己的脑子里。2：现在我们来拍第二张照片，请同学们像刚才观察小朋友那样移动一个位置（停顿，看学生移动好了），摆好相机，按动快门，……咔嚓……，闭上眼睛

5、，想一想，照片拍出来的样子。3:再变换位置，从其它两个方向“拍照”o把照片“印”在自己的脑了里。开始（学生开始拍照，师指导）师：辨认相片师：1组给小恐龙四个方向拍了照片，2组也拍完了，3组也拍完了，都拍完了吗（拍完了）师：我们一起来看看小恐龙的照片。辨认前面课件出示前面位置恐龙相片师：想一想，这张照片你们是在恐龙的哪个位置观察的？（停顿）请每个小组的所有同学都站到拍这张恐龙照片的位置去。师：现在你们站在恐龙的什么位置观察。生：前面师：非常正确。现在你们站在恐龙的前面观察板书：前面师板书完转过身问：站在恐龙的前面你们看见了什么？互相说一说？生七嘴八舌的说

6、。师：谁来把看见的给大家说说。（如果学生说的啰嗦，简单一点，说出主要特征就更好了）师肯定，你观察得不错，描述出了从恐龙前面观察到的样子。辨认后面师：请看第二张相片，（课件出示后面照片），想一想，这张照片又是在恐龙的哪个位置观察的？师：请站到相应位置去。师：现在你们站在恐龙的什么位置观察。生：后面师：同意，现在我们站宅恐龙的后面观察。板书：后面师：站在恐龙的后面观察，看见了什么，互相说说。请一个同学说说。师：同学们说的很好，要看到恐龙的头或者•尾，就站在恐龙的前面或者后面观察。辨认右面师：1、请所有同学看大屏幕。（出示右面图）2、站在不动，想一想，这张照

7、片你们认为是在恐龙的那个位置观察的。学生回答：可能有左面或者右面（师问有没有不同意见）师：有的同学认为是左面，有的认为是右面，还有的同学犹豫不决。其实,同学们认为的左面或者是右面都是恐龙的侧面。板书：侧面记住了：不管是左面还是右面都称为侧面。师指着说：这幅恐龙侧面的照片，到底是左面还是右面，我们对比看看下一张照片。（出示左面）师：比较一下，这两张照片到底有什么不同。（出示左右一起图）生汇报：头和尾巴方向不一样。师：对，我们就可以用观察头或尾的方向來确定观察者站的位置。师指着说：请看上边这张照片，恐龙的头向那边（右边），我们就应该站到这只恐龙（师指着学生

8、桌上恐龙）的右边去。师;请同学们试着站一站。（学情预设：如果有站在左边的，教师指点，看看你面前