五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第1课时分数的产生和分数的意义教学课件新人教版.ppt

《五年级数学下册第4单元分数的意义和性质第1课时分数的产生和分数的意义教学课件新人教版.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第1课时分数的产生和分数的意义第4单元分数的意义和性质把桌上的东西平均分给两个同学。我能分到个。121÷2=每人平均分到块，包。1212在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一、情境引入二、探索新知1.你认为分数是怎么产生的呢？分数的产生2.小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。二、探索新知把桌上的东西平均分给两个同学。二、探索新知你能举例说明的意义吗？分数的意义二、探索新知每根是这把香蕉的每份是这盘面包的二、探索新知通过观察

2、发现，这些物体可以分为三类：二、探索新知都是一个物体一个正方形、一个圆、把这个物体平均分成四份，其中的一份就是这个物体的；二、探索新知一条线段是一个计量单位把一个计量单位平均分成四份，其中的一份就是这个计量单位的;二、探索新知一把香蕉、一盘面包都是一些物体把这些物体平均分成四份，其中的一份就是这些物体的.二、探索新知一个物体、一个计量单位或一些物体，都可以看成一个整体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个整体都可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。二、探索新知一

3、个物体一个计量单位一些物体“1”“1”“1”“1”单位：“1”二、探索新知三、巩固练习一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()12二、探索新知一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()1223二、探索新知一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的。()()平均分成3份，2份是这堆糖的。()()平均分成4份，3份是这堆糖的。()()122334二、探索新知把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。例如，的分数单位是。四、课堂小结1.单位“1”的含义：

4、一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成不同的一个整体，这些不同的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”2.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。二、探索新知五、课后练习二、探索新知2.每个茶杯是这套茶杯的。()()每块月饼是这盒月饼的。()()1813二、探索新知3.每袋粽子是这些粽子的。()()每种颜色的跳棋是这盒跳棋的。()()1416二、探索新知4.按要求涂色。23涂上红色，其余的涂上你喜欢的颜色。13()()涂上绿色，其余的涂上你喜欢的颜

5、色。12()()12二、探索新知5.14143二、探索新知6.读出下面分数，并说说它们的具体含义。二、探索新知二、探索新知16117115118110024117二、探索新知二、探索新知二、探索新知