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时间:2020-03-08
《中小学语文教学论文 多媒体优化语文课堂教学-优秀论文.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、多媒体优化语文课堂教学【语文电教论文】多媒体优化语文课堂教学郝慧敏摘耍:为优化课堂教学提供崭新的途径,多媒体手段的运用使语文教学结构更合理,学习信息丰富多彩,学习情景生动形象,让多媒体教学进入课堂是全面实施索质教育、培养学生创新能力的有效手段。关键词:多媒体、优化、语文、课堂教学、手段科技的飞速发展也为语文教学融入一片绿意。多媒体手段的运用使语文教学结构更合理,学习信息丰富多彩,学习情景生动形象,为优化课堂教学提供崭新的途径,也是全面推行素质教育的重要载体。下面,我结合个人教学实践谈谈多媒体在优化语文课堂教学中所起的
2、作用。一、巧用多媒体,创设教学情境,利于学生感情投入。新课标提出:“语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道徳和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”但是在小学语文教材中,有一些课文年代久远,离小学生的时间跨度太大,或者因为不能亲历无法体验,教学时,学生的感情不易投入,如果合理地运用多媒体教学手段,就能形象地再现各种事物、现象、过程,帮助学生充分感知教材,弥补传统教学的不足。如教《春蚕》时,由于大部分孩子对养蚕比较陌生,文中人物剪桑叶、换匾、摘
3、茧子这些具体劳动他们不甚了解,学习中我及时播放养蚕的录像,学生一目了然,深刻体会到文中母亲养蚕的辛苦,达到教学目的。二、妙用多媒体,增大课堂容量,提高教学效率。叶圣陶老先生曾经说过:“语文教材无非是个例子,但这个例子要使学生举一反三,练成阅读和作文的熟练技巧。”多媒体的运用切合了这种举一反三的需要,提高了单位吋间内的教学信息量。当前的课堂教学,急需“满堂灌”、“填鸭式”的状况,将讲解、讨论、练习等形式并用。讨论问题、联系的内容通过多媒体投射到大屏幕上,使学生们既看得清楚,又能集中注意力,还能节省时间,进一步优化课堂教
4、学。三、智用多媒体,增强教学的感染力,丰富学生感性认知。小学语文教材中,有许多讴歌革命传统、表现革命前辈的献身精神,赞美祖国,介绍中国社会主义建设成就的课文,在教学过程中,如果只凭教师讲解,很难调动学生学习的积极性,学生无法得到深切的情感体验,因为并不是每个教师都是表演家,就算是一个表演家,他耍是不借助多媒体等直观手段,也会使表演逊色。为了更好的打破教学中的沉闷气氛,我们只有将多媒体手段和语文教学有机地结合起来。如我在教《董存瑞舍身炸暗堡》一文时,将董存瑞如何炸暗堡的电影片段穿插在教学中播放,丰富人物形象,加深了学生
5、对课文的理解,收到了以往单凭教师讲解无法比拟的教学效果。四、活用多媒体,变封闭的教学为开放的语文教学,培养了学生的创新思维能力。语文教学的主要任务是进行语言训练和思维训练。传统的语文教学,往往重视语言训练而忽视思维训练,尤其是形象思维训练。多媒体丰富多彩的信息刺激,为学生想象思维提供了广阔空间,学生对照学习课文,完成图文的转换,逻辑思维和形象思维都得到发展。小学作文是小学生运用语文课所学的知识进彳亍创造性思维的成果,小学生年龄小,生活阅历浅,知识积累少,作文时无话可说,无事可写,以至于内容空洞,题材狭窄。利用多媒体教
6、材能够突破时空限制,把人、事、景、物生动形象地展现在学生面前,使学生产生身临其境之感,这既为学生提供写作素材,又提高学生习作兴趣,激发写作动机,让他们充分运用所学知识写出具有个性特征的作文,从怕写作文到爱写、会写作文。特别是在作为教学中运用多媒体网络,更注重学工参与意识,强调师生之间的交流。师生通过网络对话,使封闭的语文教学变为开放的教学,收到事半功倍的效杲,有利于培养学生的创新能力。五、借用多媒体教学手段,深化了课文内容,开阔了学生视野。由于教学的时间及教材篇幅的限制,许多课文只是节选部分,如果教师只是局限于课文教
7、学,很难达到“窥一斑而见全豹”的效果。如前面所介绍的《董存瑞舍身炸暗堡》一文,尽管教学过程中播放了董存瑞如何炸暗堡的电视片段,调动了学生的参与意识,但只是加深了学生对课文内容的理解,至于董存瑞为什么舍身去炸暗堡,不管教师怎么补充,学生的认识还是模模糊糊的为了解决这个问题,课后,我还组织学生观看了全剧《董存瑞》。这样,不但完善了课文内容,开阔了学生的视野,还使学生受到了深刻的爱国主义教育,从而达到了教学目的。总之,多媒体教学进入课堂是全面实施素质教育、培养学生创新能力的有效手段。愿我们在今后的语文教学中精心研究、合理运
8、用多媒体教学手段,真正起到优化语文课堂教学的功效。
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