阅读教学中的问题与探究.ppt

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1、初中英语新目标教材课堂教学探究——南溪区八年级新目标英语培训培训人王利红2014年12月3日一、英语课程基本理念二、新目标教材的具体修订内容三、英语阅读教学探究四、以读促写的课堂教学探究五、改进教学的建议一、英语课程基本理念（2011）（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道二、英语课程标

2、准修订的具体内容（一）明确音标教学的基础地位（二）语法教学要求降低（三）对词汇学习的认识和词汇表的调整（四）话题的调整与充实（五）减少和调整文化意识项目（六）增加教学案例和评价案例音标教学对学生的益处1．有助于提高学生的英语词汇记忆能力2.有助于提高学生的英语听力能力3.有助于帮助学生建立积极的自我概念，提高自主学习能力语法教学要求降低1.不定代词动词的被动语态动词短语反意疑问句非谓语动词定语从句删除直接引语与间接引语提高语法教学效率，重视学生对学习过程的参与语法教学过程：“感知、发现、总结、练习、运用”教材让学生通过一定的语境（包

3、括听力输入、口语范例、阅读语篇等）感知新语法项目，建立初步印象，并尝试在语境中理解新语法项目所表达的意义。经过不同层次的练习后，让学生在新的语境中运用该语法项目或解决新的问题。英语课标词汇二级词汇（小学）应学习600~700词，词汇表列出423词，各地可根据具体情况自行选择其他200~300词。五级词汇（初中）应学习1500~1600词，词汇表列出1500词，各地可根据实际情况选择是否增加100词。词汇学研究成果小学阶段：写作200词，说出400词，听懂500词，读懂700词即可。初中阶段：写作500词，说出800词，听懂1200词

4、，读懂1500词即可。三、英语阅读教学探究英语阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一。绵阳送教成都学习Howto“Skim”Readjustafewpartsofthetext(forexample:The1stsentenceofeachparagraph)TrytogetMAINIDEAfirstLeadinwithQuestionSetaTime-Limit!Howto“Scan”:ReadquicklywithoutstoppingDon’twor

5、ryaboutunderstandingtextLookforSPECIFICDETAILS(dates,times,numbers,questiontobeanswered)Setatimelimit英语课程标准对初中英语阅读提出的要求能根据上下文猜测生词的意思，能根据构词法推断、理解生词的含义。能读懂简单的故事短文并抓住大意；能从文章中找出有关信息；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。3.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能理解简易读物中事件发生的顺序和人物行为；能理解段落中各句子之间

6、的逻辑关系。4.能读懂说明文等常见体裁的阅读材料和简单的个人信件。5.能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。6.五级目标要求除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。阅读教学的几点建议1.阅读材料的选择，要根据学生的年龄特点、现有水平和接受能力来进行。如初一、初二的阅读材料，倾向于生活实际功能，如问路、指路、接听电话、天气表达、寻物、招领等；而在初三的阅读材料中，人文情感、社会责任、道德伦理深深隐含在其中。另外，多选择一些与所学课文训练要点相契和的文章，以使学生感到学有所用，从而强化课内学习。2.做好阅读前的必要铺垫和激发兴趣工作。3

7、.阅读过程中老师可以提出问题，口头的或者书面的，让学生带着问题去阅读。此外，老师对阅读方法的指导也是必不可少的。教会学生粗读文章，以了解大意，并能够快速查找某一特定信息；教会学生分段细读，抓住主要事实、关键语言点，明了文章结构，深度理解。阅读教学的几点建议阅读教学的几点建议4.阅读结束后，老师可以对重难点进行精讲，组织适当的口语和笔头训练，引导学生背诵几个好句子，有能力的同学要求复述文章（选择有价值的文章复述，否则只是增加学生负担）。如何学会对文章的整体进行理解？首先，要重视文章的题目和文章的首句。因为文章的题目就是文章的主题，文章的

8、内容就是环绕主题展开。首句很关键，因为首句是文章的导入，点明作者写文章的意图、背景等。其次，要重视每段的最后一句和整篇文章的最后一句。每段的最后一句常常是该段的结论句，而整篇文章的最后一句就往往是这篇文章的结论或作者写这