长方体的体积教学反思.doc

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1、长方体的体积教学反思林小青《长方体的体积》是人教版九年义务教育六年制小学数学五年级下册第二单元的内容。 长方体是在前面的平面图形的基础上编写的，在这一单元主要分成四块：长方体和正方体特征、表面积、体积及体积单位和容积。从直观形象的认识上升到理性认识，需要借助学生的空间想象能力，            这节教学以学生活动为主,让学生亲自参与探究过程,教师的作用主要体现在创设学生亲自探究的情境,并引导学生观察、比较、讨论,使他们在交流中 各抒己见.为了突出重点,对学生在探究中发现的某些结论有的放矢,最终使学生得出了“《

2、长方体的体积的统一公式》”.这样教学,既突出了学生的主体地位,又体现了“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的新理念.学生在这样一次次的自我发现、探索和概括中感受到了学习成功的乐趣,体验到了学习成功的快乐,提高了学生的创新意识,发展了学生的思维能力.     教学实践告诉我们:书本知识是前人发现的,但是对于学生来说,那还是有待发现的新知识.因此在教学中我引导2学生按一定的步骤去自觉的提出问题、研究问题、解决问题和发现新知,从而使他们在学习过程中获取成功的体验,这比教师急于下结论要好得多.学

3、生一时不能发现的问题,教师要有足够的耐心,给孩子们充足的时间,让学生去思考,去发现.这时教师绝对不能暗示、替代.这就是“授之以鱼,不如授之以渔”.     今后采取的措施    1、面向全体,关注大多数学生    2、提高课堂教学能力    3、改变教学思想和教学方法  2