谈我的偏心眼.doc

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1、谈我的偏心眼 偏心，对于每个人来讲都可能有一点，即使是父母对于自己的孩子可能都不能做到完全一样。对于偏心我觉得有些时候它还可以促进学生学习。学生对于我们老师来讲都是差不多的，为什么有的学生老师喜欢一些，有些学生让老师头疼一些呢？这就是学生的行为决定的。有的老师比较在乎成绩，自然可能对成绩好的这类学生就多关注一些，也关心一些。在学生看来这就是“偏心眼”。对于有些学生如果知道这个现象他们会更努力读书希望获得老师的关爱。这是比较好的方面。但是可能对于少数成绩不好的学生就不是很有利，他们可能会觉得老师会因为成绩不好不是很喜欢他们，他们就开始讨厌这个老师并且厌恶这个老师所任教的课，成绩越来越差。所以

2、我觉得对于这类学生在进行思想教育的时候可能要注意一些，尽量让他们觉得老师不是光“偏心”成绩好的学生，老师最喜欢的最“偏心”的还是认真读书努力向上的学生。回首往事，教育学生，还真有过偏心眼。每次与学生对话时，总会提醒自己语言要亲切，要耐心，细心，不能错怪学生，更不能冤枉学生。因为学生在老师面前是平等的，没有好与差之分。可是不经意会伤害学生的自尊心。记得有一次，在课堂上我批评一位不守纪律的学生，当时我很生气。屡教不改，让人头痛。而这位学生满脸通红，也不正眼瞧你。嘴里似乎念念有词。事后进行个别交流，与他长久谈话。最终他冒出一句，老师您伤了我的自尊。我大吃一惊，这么大大咧咧的男孩也有这么心细啊！他

3、也需要尊重与关爱啊！教师在教育过程中对于才华横溢的孩子，很自然会多一分喜欢和关爱，我认为这个也是人之常情.但是，每一个从事教育工作的老师如何正确对待这份偏心眼，才是重中之重。虽然出发点是为了学生好，如果得不到学生的理解，我们的用心也是白费的。因此我在与学生交谈时，做到与朋友一样的交谈。学生在老师面前能畅所欲言，有什么困难敢与老师来讲。多一点沟通，少一点误会，生活会更美好。   首先,我认为偏爱没有错，“偏心眼”不一定是一个坏事.教学中适当运用“偏心眼”有助于激发学生学习的积极性.可以让比较好的孩子发挥他们的带头作用，发挥他们的优势激励作用，也是一种对差生的促进。   其次,我们一定要清醒的

4、认识到后进生也是我们的学生,他们也需要我们的关注，需要我们赞许的目光.周宏教授说过一句话：“你说他不好，他就会越来越不好；反之，说他好，他就会越来越好。”作为一名教师要先善于发现差生的特长优点,从而让差生有机会表现自己的特长.毕竟“尺有所短，寸有所长”.让这些不太好的孩子，在一些他们擅长的领域发挥自己的优势，适时的鼓励和夸奖他们,这有利于培养他们的自信心和自尊心。   上课时我总叫那些学习不好的同学，弄的有些好学生渐渐不太踊跃举手,对老师提出的问题也就不感兴趣了,学习成绩自然下降,但老提问学习好的同学,会给学习差的同学以自卑感.这是我在教学中容易犯的偏心眼的错误。   所以，作为一名好老师

5、，一定要有好的心态宽广的胸怀，尽力教育不同类型的孩子们.对于困难，一定要尽力而为，而不是放弃，这样，就算最后的结果不能达到自己的满意，至少也是问心无愧的.