教师的偏心眼.doc

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1、教师的偏心眼人有时会有偏心眼，作为教师也不例外。比如好学生犯了错，我们一般和声细语，耐心教诲，有时会睁一只眼闭一只眼，而如果后进生犯了错，我们则大呼小叫，恶语相伤。这种对学生的不同态度，使后进生产生了严重的逆反心理，他们认为老师很不公正，偏疼偏爱，内心很不服气，于是顶撞老师。有一次，我班一个学习很好的学生葛智慧跑来向我告状说：“朱晨龙把我的本子撕坏了。”我忙问为什么。她说：“大概是因为我把他不写作业的事告诉您的缘故吧！”我一听，气不打一处来。在我印象中，朱晨龙是一个不写作业、学习糟糕的学生；而葛智慧则是一个工作认真、学习优秀的学生。朱晨龙这么个差生竟敢欺负

2、到我的得意“门徒”身上，我一定得好好收拾收拾他。于是我快步赶到教室，找到朱晨龙便是一顿劈头盖脸的训斥。“难道她就没错吗？偏心眼”我一下子愣住了，一向见我都不敢出声的他，今天怎么竟敢这么说？我忙把语调放缓和了些：“那你说说到底为什么撕她本子？”“我写过的作业，她说我没有写。”我马上批评了葛智慧的行为，又向朱晨龙承认自己在没弄清事实的情况下批评他一人的过错。朱晨龙听后满脸胀得通红地说：“老师，我也有错，我不该撕她本子，更不该大声顶撞您。”我笑了，说：“我们都有错，那我们就一起改正吧！”      工作中有“偏心眼”现象，也与同事们做过交流。教师这一角色真的是最

3、难以扮演的，其实老师确是是凡人，都有喜怒哀乐，一个时常犯错的学生老师可能对他不公平，但是教师又是一个最重要的角色，如果随着教师的喜怒来对待学生会对许多学生的心理造成伤害，所以作为教师，对待学生的教育方式要慎重，对待优等生固然要通过夸奖来鼓励，而其他学生绝对不可以因为没优点或常犯而只批不夸，这样更促进了两极分化，既好的更好，差的更差，所以把握好这个度。如果老师只顾维护自己的尊严，定会导致矛盾激化，师生关系紧张，这极不利于以后班级工作的开展。