读《诗意的课堂》有感.doc

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1、在不断学习中提高自身魅力——读《幸福的课堂》之《诗意的课堂》有感东街学校聂利莎这一部分开篇的第一句话是这样写的：“真正的课堂，应是诗意四溢的栖息地，是灵魂畅游的伊甸园，是情感荡漾的乐园，是妙不可言的美的殿堂……诗意的课堂，应有‘暮然回首，那人却在灯火阑珊处’那苦苦探索后的发现，应有‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村’的意外收获，应有‘摘下梧桐树，引来金凤凰’般抛砖引玉式的独特境地，应有‘心有灵犀一点通’的思想流淌……”我一下子被深深地吸引了，一口气读完了徐文祥老师所作的《鸟鸣涧》课堂教学实录，顿时，让我感觉到了心灵成长的愉悦

2、，和学生一起学习生活的幸福和甜蜜。回想自己，我也曾做过两节古诗词的教学，当时觉得还算不错，现在想想，跟“充满诗情画意”的课堂还有一定的距离。本学期，李校长和赵校长对我们的课堂提出的“五个有效”，就是要求我们提升课堂的生命质量和价值，让学生在课堂上经历温暖而百感交集的心灵旅程，让他们在诗意盎然的生命里收获美丽，是我所追求的理想课堂。我想，我应该从以下三方面努力：1、个人素养要像诗人一样宽广丰厚。诗人的气质不是与生俱来的，其形成一定是经过文化的长久熏陶的结果。一个诗意的语文教师也必须有丰厚的文化内涵。我了解到一些语文教师，除了

3、读教材、备好课外，几乎不再去拓展自己的知识视野。其实，小学语文看似简单，可是它包容丰富的内涵，更何况我们面对的是鲜活的生命，教给学生的不仅仅是知识与能力，还有过程与方法，更重要的情感与态度。所以，语文教师要不断学习，建立起本体性知识和实践性知识相互支撑的多层复合、不断更新的合理的知识系统。只有这样，语文教师才能在教学中妙语连珠、游刃有余。2、课堂语言要像诗人一般生动隽永。著名特级教师于漪说：“教师的语言要锤炼、准确生动、流畅优美，像磁石吸铁一样，牢牢吸引学生的注意力。”正因为于漪老师努力追求课堂教学语言艺术，所以她的教学语

4、言生动隽永，能给学生如沐春风的艺术享受；于漪老师的课堂也变成了学生在诗意的情境中享受诗意的乐园。好的课堂教学的语言，应当是清晰准确，富有逻辑性；深浅适度，富有针对性；循循诱导，富有启发性；生动活泼，富有形象性。3、课堂节奏要讲究诗一般的节奏美。诗是特别讲究韵律和节奏的。语文教学也要讲究韵律和节奏，要求动静相生，快慢交替，疏密相间，舒卷有致。具体到一节课的安排上：有时要“动”，讨论、问答、朗读、争辩等等，不断给学生以新的刺激，使其保持兴奋状态；有时要“静”，听讲、思考、默读、自省等以保持教学刺激的有效性和长效性；有时要“快”

5、，在非难点和学生已知处要快，不能拖沓，否则会使学生厌倦；有时要“慢”，在重点、难点之处要给学生充分的吸收消化时间。