读《课堂研究》有感.doc

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1、读《课堂研究》有感浙江省缙云中学杨波读了该书，对课堂有了更加深入的理解，可以从更高的层面来看待课堂。一、课堂教学的若干矛盾从利益的角度来看待高考，中考对教学的影响。从学校维度来分析：高考很大程度上决定了一个学校的名声，决定了一个社会对他的认可度。因此，一个高中学校，把高考成绩放到第一位。而高考中对学生的能力，学生的意识，难以评价，所以学校往往会忽略这这两个维度。。从高中教师来分析，知道思维能力提升了对高考成绩的提升，肯定是有利的。特别是优秀学生这个部分能力的提升，会让高考考出拔尖的成绩。但是新教师迫于期中考、期末考、月考的压力，短期内可能更加重视知识的记

2、忆。对能力的这种培养有所轻视。从家长维度分析，首先的压力是中考高考。只要把这两个考试考好了学生就可以进入的更好的学校。重点高校比普通高校会有更好的资源，普遍的观点就是先要高考考好了，能力的培养，可以暂缓考虑。所以家长也就特别追求高考分数、中考分数。家长也知道这样做的话，不利于孩子的终身发展，但是多数家长也没有更好的办法。少数目光长远的家长会明白片面追求考试分数，会阻碍孩子的发展，先不培养孩子考试外的重要能力。为了尽早的占领比较好的资源，以后再来培养能力，这就是我们家长普遍的观点。这样就造成了竞争越来越残酷。有很多家长都支持衡水中学的模式在浙江的发展，特别

3、的希望自己的孩子能进到这样的学校，别人的孩子最好不要进这样的学校。这就跟这个在剧院看戏情况类似：希望自己看到全景，无遮挡，自己站起来，别人不要站起来。最终大家都站起来，到最后大家都站着也很难看到全景。后来每人都知道大家都站着看戏，还不如大家都坐着看戏，但是谁先坐下来谁吃亏。全力准备高考、中考一般的会有6年吧，甚至有些家长在小学六年都在片面追求分数，而忽视考试外的能力培养。这对孩子的成长的黄金时段占的比重挺大的。这也是国家教育部要求取消小升初考试的重要原因，也在采取措施降低中考对学生的影响，还在采取高等院校招生方式多元化的实施，就是为了降低片面追求考试分数

4、的社会心理追求。二、教学的形式那我们作为一个老师能为这个现状做点什么呢？从课堂研究这本书，我们可以得到一些启发，至少我们可以稍微做得好点。我们的教学的这个目标要大一点，对待一堂课。至少你要看到一个单元。一单元为目标来设定教学目标来培养学生的能力。培养学生的观念培养学生的一种意识。课堂研究这本书里面强调利用活动来培养学生的能力，锻炼学生的意识。应多增加活动的形式，多给学生体验的机会，让学生在过程中真正体验，从过程中建构知识体系，形成观念，锻炼能力，培养责任意识。教师借助讲授法是难以帮助学生建构复杂的知识的，更是难以锻炼能力，无法培养意识。但是，我们在教学中

5、也不能过分的依赖活动。或者说，教授简单知识的时候都要设计活动，这也是不对的。因为，我们也不要过于轻视对知识的直接学习。讲授法是对知识比较好的，很高效的一种学习方式。在活动中来，培养学生的一种，解决问题的能力，解决真实的问题，培养他这种意识，这是一种很好的思路。现实中很多能力都是在这样锻炼起来的。从概率角度看：现在名校的学生比普通学校毕业的学生更加优秀。有个非常重要的因素，就是，像哈佛、耶鲁大学、斯坦福大学，他们招进去的就是我们社会的一些精英的高中学生，也就是顶尖的高中生，他们本来的能力都已经非常强了。我们不能过度依赖学校教育，而轻视了家庭和社会教育。我们

6、要培养学生的能力，要去发挥，家庭，社会的作用。在日常家庭教育中，遇到什么问题，要引导孩子去想办法解决，遇到问题，让孩子，想想思路，找途径去研究它，去探索它。过程中让孩子学会与人交往，学会为人处事。这样，可能是一个不用老师在课堂上去模拟情景。现实情境培养教育孩子好处有：第一，模拟的情境真实性有所偏差，第二个，教室去创设这个情景，也非常的费精力、费时间。现实中，遇到这样的情境，或者说稍加改造的情景，往往更容易。所以，现在我们更应该注重家庭教育，还有社会教育。其实，很多很成功的科学家，社会活动家，他们都是由于家庭教育和他家庭所给的提供的一些相应的社会教育起了更

7、大的作用。