语文二年上识字7教案.doc

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1、《识字7》教学设计教学目标：　　　1．学会本课的生字及由生字组成的词语。　　　2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点：识字、写字。教具学具准备：课件　教学时间：二课时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．揭示课题，明确目标　　这节课，我们学习识字7（板书）。口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。　　二．看图领会字义识字　　1．投影出示第一幅图。（把字盖上）　　师问：图上画的是什么？出示“亭”，这字谁会读？亭字像什么样？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？

2、　　2．出示“鸟”字。　　“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？　　小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。以前我们学过这样的字吗？　　3．投影出示第三幅图。　　师问：在这个亭子的边上加了一个人，那么这是什么意思呢？师边讲述边板书：停。告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎样记住它的？　　4．投影出示第四幅图。　　师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？　　5．投影出示第五幅图。　　师问：这是一只什么鸟？这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知

3、道“鸣”表示什么意思？　　小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。　　四．指导书写　　1．学生看笔顺图，描红。　　2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。　　3．教师范写。　　4．学生练写。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一．复习巩固　　认读生字。　　二．指导诵读，理解诗意　　1．学生自由读。　　2．检查生字读音。　　（1）带拼音认读。　　（2）去掉拼音认读。　　3．指名朗读，检查是否正确、流利。　　4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？　　5．反馈讨论：　　（1）这

4、个人来到小亭边做什么？　　（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？　　6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。　　7．背诵诗歌。　　四．指导书写，检测效果　　1．卡片认读，组词。　　2．学生看笔顺描红4个生字：侧、耳、深、但。　　3．认读词语。　　4．练写字词。　　5．听写生字词。板书设计：亭停耳闻鸟鸣教学反思：