语文第五册教材第一单元.doc

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1、语文第五册教材第一单元知识结构图表课题1、 信拼音Chu chao mi feng hang feng生字雏 巢 蜜 蜂 航 封词语雏鸟 回巢 黄昏 蜜蜂 航海 一封封 姹紫嫣红风平浪静 绵绵春雨句子1、 我学会了写信，用笔和纸，用手和心。2、 我想替（）给（）写信，信的内容是（）。3、 因为（），所以（）4、 （），是因为（）。段落理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”篇1.能在阅读的过程中独立认识本课2个生字。了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”的意思。2.正确、流利地朗读课文，背诵全文。默读课文，了解课文内容；在阅读的过程中体会句子的含义：“让自己的

2、心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”3.了解书信是人与人之间情感交流、心灵沟通的工具。拓展内容《窗前，一株紫丁香》模仿课文，写几句诗其他教学重点、难点1.练习默读课文，默读时要做到不指读，不出声，不动唇。2.理解课文内容，体会句子的含义：“让自己的心和别人的心，贴得紧紧，紧紧……”课题2、 茉莉花 拼音Guang  tan shu shi bao tan lan shun lei qin 生字逛 摊 疏 施 苞 贪 婪 吮 蕾 沁 词语摊主 稀疏 施肥 贪婪 吮吸花蕾 沁入 心田品尝 逛花市 骄阳似火 洁白无瑕 似雪如玉比较“盼望”“希望”，“惊喜”“惊奇”两组词语。句子有关作者心情变化

3、的句子。段落指导正确、流利朗读第4节。在阅读中独立认识“茉、逛、副、疏、蕾、瑕”6个生字；能正确书写“茉”；结合语境，了解“疏”和“瑕”的意思。2、能区别“希望”和“盼望”、“惊奇”和“惊喜”篇的意思，并能根据具体的语言环境，正确使用相应的词语。3、正确、流利地朗读课文。了解课文内容，体会关键语句的意思，并试着背诵课文第4节。4、体会养花给人们带来的喜悦心情和美的享受，感悟做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获的道理。 拓展内容《牵牛花》 其他教学重点、难点1、能正确认识生字，在语境中了解相应词语的意思，并正确运用。2、正确、流利地朗读课文，以朗读促进对课文内容的理解，能背诵课文

4、第4节。3、结合具体文字，能获得自己的独特感受，并领悟到一定的道理。课题3、 我画什么 拼音Xu huan li geng yan zui peng chang mang 生字煦 环 犁 耕 俨 嘴 棚 厂 盲 词语沐浴 和煦耕地 俨然 眨巴 提议凉棚 催促 盲人连环画 七嘴八舌 慢条斯理 遮风挡雨 欲言又止 句子根据对话中不同的提示语读出不同的语气。 段落分角色朗读、排课本剧。 1、在朗读和理解的基础上学习4个生字。篇2、认识以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。3、发挥想像，大胆、真实地说出自己的心愿，并能用一、二句话写下来。 拓展内容《神笔马良》 其他一、教学重点、难点1、认识

5、以对话为主的课文形式，练习有感情地朗读。2、发挥想像，大胆、真实地说出、写出自己的心愿。二、练习指导几种提示语的使用。三、语言实践：如果你有这支神笔，准备画什么。 课题4、 刮脸 拼音Rang ti mi liang sai huan sheng  生字嚷 剃 眯 梁 腮 焕 剩  词语嚷道 鼻梁 刮脸 脸腮 动静 剩下笑眯眯 傻乎乎 大摇大摆 容光焕发 仰面躺下 悠闲自得   句子用“但是”造句，让学生体会到“但是”前后的句子所表达的意思发生了转变。段落主要抓住能够体现贝当天真可爱的段落、句子。篇1认识15个生字，会写其中的8个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在学习过程

6、中,感受小大人"贝当"人小言不小的童真,感受理发师的风趣幽默。 拓展内容  其他教学重点、难点1、认识15个生字，会写其中的八个生字。2、能有感情读课文。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、在学习过程中,感受小大人"贝当"人小言不小的童真,感受理发师的风趣幽默。   课题5、 茉莉花 拼音Quan bo  li niu geng bang bie shao  生字拳 玻 璃 纽 羹 邦 憋 稍 词语玻璃 纽扣 似乎 调羹 舍得 稍微 克制 拳击家 硬邦邦 憋回去 形影不离 一心一意 句子1、 体会联想句的作用2、 文后阅读芳草地的两个句子指导朗读。3、 文中具体描写“我”与玩具熊形

7、影不离的句子。 段落文章第3节，把握“我”内心的不平静。 篇1、能在阅读的过程中独立认识生字5个，联系课文内容理解“形影不离”的意思2、默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用3、激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物 拓展内容  其他教学重点、难点1、认识生字5个，联系课文内容理解“形影不离”的意思2、联系课文理解词义，体会联想句作用3、激发学生对童年生活的美