小学语文第五册第二单元教材分析

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1、小学语文第五册第二单元教材分析苏教版小学语文第五册第二单元共有三篇课文、一篇习作和一个练习。三篇课文分别是第5课《北大荒的秋天》、第6课《西湖》、第7课《拉萨的天空》，描写的是祖国各地的美丽风光。习作为《我的自画像》。本单元要求学会的生字有28个，二会字有14个。第5课《北大荒的秋天》和第7课《拉萨的天空》要求全文背诵，第6课《西湖》则很人文的让学生自主选择喜欢的自然段进行背诵。这三篇都是非常优美的文章，在学习语文基础知识的同时，也应提高学生的审美情趣。《北大荒的秋天》这篇文章描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱

2、之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。通过电教媒体的运用和充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而有

3、多姿多彩的表达方式。因此这课的教学目标为1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。教学重点为体会北大荒秋天的美丽景象。教学难点则是抓住景象特点想象、体会第四自然段的写法。《西湖》则是一篇写景散文。课文以诗一般的语言，以清新、流畅的语言描绘西湖秀丽的景色，字里行间饱含着作者对西湖风光的喜爱和赞美，抒发了作者热爱祖国、热爱自然的思想感情。全文共有4个自然段。第一自然段开门见山，点明西湖是“天堂“杭州的一颗明珠。第二自然段介绍

4、远山和湖面的美丽景色。第三自然段生动地描绘了西湖主要景点的旖旎风光。第四自然段描绘月光下的西湖给人留下的美妙意境。3本文运用动静结合、虚实相生的手法描写了杭州西湖的美丽景色。用“犹如一面硕大的银镜”，描绘出了湖面碧波千顷，湖水平静柔美的姿态；用“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”，写出了山峦层层叠叠、连绵起伏的壮美静态；“一群群白鸥飞掠过湖面”，湖水晃动着山峦、宝塔、楼台、树木的倩影，蜿蜒的白堤和修长的苏堤像两条绿色的绸带，在碧水之中飘逸。这是作者描画的西湖动态。作者以动静结合的勾勒渲染，使西湖美景跃然纸上，让读者感觉到：在盈盈湖水中，远山隐隐约约，孤山朦朦胧胧，若有若

5、无，仿佛仙境一般。这种虚实相生的写法，为西湖景色平添了几分缥缈的神奇之美。课文层次清晰，词汇丰富，文笔通达流畅，应将指导朗读和背诵，以增加学生的语言及文化积累。在教学时重点就要抓住美丽的词与句来吸引孩子们的目光，由感兴趣到感情趣，真正体会课文的意境，作者的情感。反复诵读，悟出作者的强烈思想感情；反复诵读，与作者读出共鸣。这课的教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句。4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点是抓住重点词语

6、和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学难点则是抓住重点词语和文中的比喻句，体会课文的意境。《拉萨的天空》也是一篇文笔优美、情景交融的写景散文。文短、意深、景美，作者用精妙的文字倾情描绘了拉萨的天空独特的、醉人的“蓝”。课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。从写作特色上来说，本文有两大特点：1、紧扣“蓝”字，体现美感

7、。通观全文，一个“蓝”字贯穿始终，湛蓝、蓝宝石、蓝天、蓝得令人神往、蓝晶晶，无论怎么描写，怎么形容，怎么比喻，都离不开一个“蓝”字，可见拉萨的天空之蓝给人留下的印象之深刻。2、描写形象，对比分明。在第二自然段，拿“白云”与天空对比，形成了白和蓝的映衬，突出了一个“纯净”；再拿“草地”与天空对比，形成了青和蓝的对照，突出了一个“明洁”。然而，拉萨离江南水乡是这样的遥远，三年级的小学生更没有这样的生活体验。教师只有引导学生品读文字、走进文本意境，在想象中去走近它、触摸它、真切感受它，引导学生去领略那纤尘不染的景致——“圣地的窗帘”。这课的教学要求是1、学