苏教版国标本小学语文第五册（第六单元）教材分析

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1、苏教版国标本小学语文第五册（第六单元）教材分析执笔：金坛市华城实验小学陈赟一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元是由《石头书》、《小稻秧脱险记》和《航天飞机》三篇课文，一篇习作，一个练习组成。三篇课文中《石头书》是一篇科学小品文，《小稻秧脱险记》和《航天飞机》都是科普童话，它们分别从考古学知识、农业知识、现代航天知识方面向学生渗透科学知识，激发学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。三篇课文语言生动、叙述灵活、情节有趣，是孩子们学习语文的好材料。习作6要求学生能有条理地观察一种自己喜欢的文具的外形、结构，并抓住特点介绍它的用途。练习6的安排旨在增加学生的运用和积累：处处留心让学生

2、辨析多音字，在生活中学语文；写好钢笔字训练学生写好左高右低的字；读读背背让学生积累“风雨”的8个成语和一首题画诗，学习竹石坚定顽强的精神；口语交际训练学生有次序地介绍小制作的制作过程；学写毛笔字要求掌握笔画“折”的运笔方法。（二）单元教学目标及重点难点分析单元总体目标：1、会认本单元16个生字和1个多音字，学会29个生字，并正确读写、理解要求掌握的词语。熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中读准读音。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能演一演童话故事《小稻秧脱险记》。3、凭借具体的语言材料，理解词语，感知课文内容，逐渐形成爱科学、学科学、用科学的志趣。4、学会有条理地从外形、结构

3、等方面观察事物，抓住特点介绍一种文具的用途。重点、难点分析：重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体把握课文内容，理解课文的重点词句，抓住课文中的语言训练点，进行说写训练。3、凭借具体的语言材料，习得科普知识，激发学生对科学的热爱。难点：1、联系上下文理解词语的意思。2、指导学生抓住关键词朗读、表演，感悟课文内容。3、能有顺序地进行观察，抓住特点，有条理地描述一种文具。（三）每篇课文的训练点篇目名称训练点《石头书》1、联系课文说说“刨根问底”的意思。2、通过对文中六组对话的朗读，知道川川和磊磊从石头书中“刨”到了哪些学问。《小稻秧脱险记》1、联系课文理解关键词语，会用“纷纷

4、”“激烈”两个词语造句。2、在分角色朗读课文的基础上，进行表演。《航天飞机》1、通过读、议描写飞机与航天飞机的语句，初步了解“列数字”和“对比”的方法。知道航天飞机的基本特点。2、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。二、篇目教学分析《石头书》（一）文本解读《石头书》一文是一篇科学小品，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交流，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。课文情趣盎然，寓科学知识与充满童真的对话之中，科普作品成了有趣的儿童读物，能激发学生的阅读兴趣，进而使其产生阅读期待。（二）教学目标分析（1）能正确、流利、有感情地朗读课文特别是对话部分。

5、（2）学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字，理解“煤矿、矿物、贝壳、矿石”等由生字组成的词语。联系课文理解“刨根问底”的意思。（3）通过学习，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生探究自然，热爱科学的兴趣。（三）教学资源运用1、搜集有关化石的资料。2、挂图或多媒体出示矿石标本的图片。3、新补充阅读《小小“学者”》4、语文练习册（四）课时分配及目标设置：两课时第一课时教学目标：（1）能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。（2）学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识多音字“壳”。理解“煤矿、矿物、贝壳、矿石、刨根问底”等词语。第二课时教

6、学目标：（1）能分角色朗读对话。（2）凭借人物对话，理解"石头书"的含义，了解有关化石的知识，培养学生探究自然，热爱科学的兴趣。（五）教学构想或建议第一课时第一板块——以问激趣，引导学生质疑（1）在教学时，我们可以以课题为突破口，让学生质疑：石头书上有字吗？石头书和我们现在的书一样吗？石头书上也有画吗？石头书的作者是谁？石头书有什么作用等。（2）教师小结：读了课题，同学们有很多疑问，大家都想把这些疑问探个明白，弄个究竟，这就叫“刨根问底”（板书）。　第二板块——初读课文，理解科学名词，整体把握（1）学生带着这些问题去自读课文，从文中寻找答案。（2）在自读课文的基础上指导理解：“勘探队

7、、雨痕、波痕、矿物、化石、地壳、矿石”等离学生生活实际遥远的科学名词。（3）朗读全文，大体了解课文内容，初步回答揭题时提出的问题。第三板块——学习生字、指导书写（1）大部分是左右结构的生字，重点注意生字各部分的比例和“纵让”关系：即左窄右宽或左宽右紧。（2）强调“壳”、“碳”、“怪”易错的地方。第二课时教学构想：本篇课文以对话为主，段落较多，按常规教学方法，提问会比较琐碎。因此在教学设计中，由课文重点词语“刨根问底”引入，让学生读文寻找：川川和磊磊一共提了