蒙娜丽莎之约 (2).doc

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1、六年级语文导学案课题27.蒙娜丽莎之约所属单元第八单元本课教学总共1课时，第1课时备课人王红艳一、学习目标：1、学习生字新词。2、学习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的写作方法。二、学习重点、难点：学习作者把看到的和想到的自然地融合在一起的写作方法。三、目标落实：激趣导入：在世界著名的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎》，它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达·芬奇的代表作。今天，就让我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧！问题一：默读课文，在读通读顺的基础上，想想课文主要讲了什么？（引桥问题：借助拼音把课文读准确，理解有

2、关词语的意思。理清课文的叙述，知道课文先写什么，再写什么，最后写什么？）自学（2分钟），对学（2分钟）汇报展示5分钟。指导预设：1、指导读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。2、引导学生理清课文叙述思路：先写大家排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的原因，再具体写画的尺寸、大小及人物的外形。最后写蒙娜丽莎带给人心灵的震撼，留下永不磨灭的印象。问题二：课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。自学（3分钟）对学（3分钟）各组3、4号准备汇

3、报。群学（3分钟）小组汇报展示（6分钟）指导预设：1、在学生交流了5、6自然段后补充资料《蒙娜丽莎的微笑》情感识别软件测试结果，（你在读了资料后，有什么想说的？）2、过渡问题：达·芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？（引出第七自然段）3、过渡问题：作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情境，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？4、引导在读中加深感受，并补充交流课前收集的达芬奇的资料。五、拓展延伸同学们，我们随着作者的目光欣

4、赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里，假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。自写3分钟，汇报展示：6分钟六、课堂总结：美妙的乐曲，令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中的一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，她也成了我们灵魂的一部分。七、作业：制做资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。资料卡画名大小作者画面内

5、容历史价值我的感受教后反思：