苏州园林1至２课时.ppt

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1、课前三分钟任务：字词检查五到十个字词流程：做—两两互查（1）--评价（1）评价：本次全对的小组是（）下堂课主持人是（）苏州园林叶圣陶第一课时学习目标1.熟读课文2.积累词语3.理清层次作者简介　１叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风

2、格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。绿星组织学习初读课文（８+1）【任务】自读课文，标出段序，勾画生字词。从字音、字形、有关的诗句成语等方面勾连。【方法】1.段序用①②③……标示2.生字词用□标示,好词用“——”标示，佳句用波浪线标示。【流程】独立勾画→小组互查（1-42-3）我在下一个环节等你哟小组跨层PK,谁最仔细！【任务】１.合作解决课后生字词。２.组内交流疑难字词。【组内主持】蓝星（紫星帮扶）【流程】合作梳理→独立识记→小组互查。我喜欢学习认真、行动迅速的小组！梳理字词（４+２+３）组间PK，谁最

3、落实！轩榭池沼丘壑嶙峋镂空蔷薇重峦叠嶂（xuān）（xiè）(zhǎo)(hè)(lín)(xún)(lòu)(qiáng)(wēi)(dié)(zhàng)字音检测（２+２）我欣赏回答正确、勾连恰当的小组哦！因地制宜 ：自出心裁 ：标本：败笔 ：嶙峋：根据各地不同的情况制定适宜的办法 。出于自心的创造和裁断　。这里指样本典范 。写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。枯瘦的样子。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。竞读课文（2+6）任务：小组自选形式自选段落竞读课文。要求：声音洪亮读音准确节奏流畅

4、富有韵味流程：组内练读2′—展示点评5′组内主持：红星展示：红星竞相主持主持人享有发赞权力噢组间PK，谁最精彩！任务：根据每个自然段的大意，理清文章结构。理清结构（８+３+３）组内主持：红星展示：红星竞相展示我属于划分与表达最正确的小组层次：一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。总说大处讲究近景远景的层次（第6段）细部注意建筑的色彩（第9段）——分说第二部分的层次亭台轩榭的

5、布局（第3段）假山池沼的配合（第4段）花草树木的映衬（第5段）角落构图美（第7段）门窗图案美（第8段）（完美的图画）整体（主）局部（次）说明顺序逻辑顺序检测高效课堂P44“预习感知”.第１---8题。课前三分钟任务：字词检查五到十个字词流程：做—两两互查（1）--评价（1）评价：本次全对的小组是（）下堂课主持人是（）第二课时学习目标：1、掌握说明方法。2、品味语言。属于品味最到位的小组。组间PK，方法数量！说明方法（4+4+5）任　　务：本文采用了哪些说明方法？有什么表达作用？组内主持：蓝星（紫星帮扶）展　　

6、示：蓝星竞相主持1．作比较：①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩村的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2．举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是

7、一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。小结：多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。品读语言（３+４+６）【任务】本文语言有什么特色？【组内主持】绿星（红星帮扶）【展示】绿星竞相主持属于品析最精彩的一名男生与女生组间PK，例子数量！（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（3）务

8、必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。揣摩蓝色词语的表达作用检测　５竞相主持，并发赞（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评