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时间:2020-03-15
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1、内蒙古自治区中小学教师教育技术水平(初级)试卷(试卷科目:中学语文)第一部分:基本知识题(本部分共8个题,每题2.5分,满分20分)第1题(单选题)认知主义学习理论的主要代表理论是(B)。(2.5分)A.布鲁纳的发现学习B.布鲁纳的发现学习+奥苏贝尔的有意义学习理论C.奥苏贝尔的有意义学习理论D.黑箱测试理论第2题(单选题)课程结束时进行期末考试,考试依据课程标准来确定试题范围,采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价(考试)的类型,以下选项中不准确的一项是(C)。(2.5分)A.它是总结性评价B.它是
2、一种定量评价C.它是一种相对评价D.它是一种绝对评价第3题(单选题)把学习过程看做是对信息进行心理加工的过程,持这一观点的学习理论流派是(C)。(2.5分)A.行为主义B.人本主义C.认知主义D.建构主义第4题(单选题)关于适应21世纪所需要的新型人才,就其能力结构而言,所强调的是(C)。(2.5分)A.读、写、算方面的能力比信息能力更重要B.信息能力比读、写、算方面的能力更重要C.读、写、算方面的能力与信息能力同样重要D.读、写、算方面的能力与信息能力都不重要第5题(单选题)教育技术的应用能为新课改
3、提供的支持是(D)。(2.5分)A.计算机网络技术方面的支持B.智力方面的支持C.技术方面的支持D.技术方面的支持+智力方面的支持第6题(单选题)教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面,它们之间的关系是(C)。(2.5分)A.互为倒置的B.线性顺序的C.协同作用的D.顺序排列的第7题(单选题)在以学为主的教学系统设计中,自主学习策略的设计非常重要,是促进学生主动完成意义建构的关键性环节。(C)对自主学习的具体实施措施和程序提供了比较完整的支持。(2.5分)A.奥苏贝尔的有意义接受学习理
4、论B.维果斯基的最近发展区理论C.建构主义学与教的理论D.罗杰斯的人本主义学习和教学理论第8题(单选题)关于信息技术的教学应用,下列说法中你不赞同的说法是(A)。(2.5分)A.代替教师的角色B.创设学习情境C.支持师生交流D.展示教学内容第二部分:案例题(包括教案设计、资源准备、教学实施和教学评价)【说明】请您针对初中一年级的学生完成一堂语文课的教学,课题为“荒岛余生”。本试卷结合具体的教学案例考查教师的教育技术应用能力,其具体教学内容、教学对象、教学环境、教学要求如下:【教学内容】“荒岛余生”(语
5、文人教课标版七年级下册)【教学对象】初一下学期学生【教学环境】多媒体网络教室【教学要求】遵循国家课程标准,在先进教育理念指导下,基于给定的教学环境,恰当利用教育技术,进行教案设计、资源准备、实施教学并进行评价及反思。教案设计(本部分共6个题,每题4分,满分24分)在进行“荒岛余生”一课的教案设计时,应进行学习者和教学环境分析,确定教学目标与教学内容,设计教学活动并选择合适的教学策略。下面是一份“荒岛余生”的教学方案设计,请阅读该方案并回答相应问题。教学方案设计一、概述《鲁宾逊漂流记》讲述了主人公鲁宾逊
6、传奇的人生故事,塑造了他坚毅顽强的冒险者形象。课文节选部分为鲁宾逊海上遇险,落难荒岛之时。这一部分围绕鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动展开叙述,呈现给我们的是鲁宾逊在一段时间内的心态变化历程。学习本文,了解鲁宾逊以顽强的意志力和超凡的创造力演绎生存神话的故事,能让学生从这一人物身上认识到生命的意义,汲取直面挫折的勇气,获得战胜困难的能量。本文教学需要2课时。二、教学目标分析1.知识与技能(1)了解《鲁宾逊漂流记》这部作品,认识鲁宾逊这一人物形象。(2)能归纳概括文章的内容。(3)通过写作训练,提高写作能力
7、。2.过程与方法 第9题(单选题)本课教学目标分析中,"过程与方法"部分的分析以下表述中恰当的是(D)。(4分) A.阅读《鲁宾逊漂流记》,确定本文在整部作品中的地位 B.通过本文的学习,掌握遇难自救的本领 C.阅读文章,了解本文的故事情节 D.在了解《鲁宾逊漂流记》故事情节的基础上,体会鲁宾逊落难荒岛之初的心理活动3.情感态度价值观 第10题(单选题)作为本课的情感态度价值观目标,以下表述中不恰当的是(A)。(4分) A.通过本文的学习,深入地了解《鲁宾逊漂流记》这部作品 B.通过本
8、文的学习,逐步养成坚毅顽强的意志品质和勤勉实干的精神 C.通过本文的学习,认识生命的意义,懂得尊重生命、珍惜生命、热爱生活 D.通过本文的学习,领悟认识生活的心态比生活的条件重要、精神的生存比物质的生存高贵的道理三、学习者特征分析 第11题(单选题)在对学习者特征进行分析时,下列选项中属于对学生智力因素分析的是(B)。(4分) A.学生思维活跃,好奇心强 B.初一学生阅读的书籍不多,对《鲁宾逊漂流记》这部作品不太了解 C.学生对鲁宾逊这类冒险
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