学会合理消费（说课）.doc

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1、《学会合理消费》教学设计一、“三维”目标确立及其依据：知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。二、教学方式与方法：根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使

2、知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。三、教学流程（教学环节、教学内容及设计思路）学会合理消费教学环节教学活动设计设计意图导入：记得有一次，几个同学和我一起聊天。一个同学说：“老师，有个问题想请教您一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可是常常不知不觉就花

3、没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办呢？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这些问题都与消费有关，我们今天就一起来探讨这个问题。从学生的现实生活入手，以学生关心的消费问题导入，提高学生的学习兴趣。消费面面观：我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。后来他要记住

4、越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。考考你：1.商场里的电视机有哪些品牌？最低和最高的价位分别多少？2.在你看来，杨洲的“烦恼”说明了什么？学生回答后给学生展示彩电的图片，包括传统彩电，新型彩电和概念彩电。然后归结出：消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。以学生熟悉的消费品为例，分析消费现象，帮助学生了解消费的特点，同时帮助学生理解学会合理消费的必要性。通过对小丽家消费账单对比分析引出随着社会的

5、发展，人们的生活水平提高了，日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢：在学生回答的基础上归结出随社会经济的迅速发展，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。消费的变化对我们的消费能力提出了更高的要求。从实例分析使知识更具直观性，更能增强学生的感性认识，更容易理解随着社会经济的发展人们的消费观念也在变化。合理消费理财小调查：1．通过对同学们零花钱是怎么花的？等问题的调查使学生懂得学会理财，是我们必备的生活技能，因此,可以适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的

6、知识。２．对学生现场调查：影响购买学习机的主要因素及购买学习机时主要看重产品的什么？等问题的调查。使学生意识到自己的消费习惯。进一步拉近课题和学生之间的距离，增强本课的现实意义。了解学生的消费行为，为后面的教学做准备。通过播放第一集：消费大观及第二集：妈妈的烦恼。使学生了解到现实社会中存在许多不良和不合理的消费现象。我们学生不应像他们一样，而应树立合理的消费观，那么，合理的消费观是怎样的？使学生初步明确浪费、讲排场等都不是合理理财和消费的要求。取经：看消费、理财故事看比尔•盖茨和英国首相布莱尔的妻子

7、谢丽的消费理财故事，分析他们消费、理财的成功之处。比尔•盖茨──钱要花得值。英国首相布莱尔的妻子谢丽──钱要花得精。引导学生学习他人的消费、理财行为，培养学生的分析、归纳能力，也为学生今后的自主学习打基础。1、说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。小提示：请说明这次消费的原因、消费的过程、消费的结果并请用一句话概括他（她）消费的成功之处。2、走进生活：如果我有500元，小组讨论并派代表说出你们在国庆期间的消费预算情况。且在前一个活动的示范作用下，帮助学生通过分析，总结自己或身边其他人的成功消

8、费经历，并实时运用在自己身上，从而进一步体会合理消费，提高本课所学的实效性。并突出本节课的重点。绿色消费知多少：通过对下列几问题的思考与理解1．在购买食品时，你注意过这些标志吗？2．你购买过度包装的商品吗？3．妈妈购买洗衣粉的事例。4．说说你理解的绿色消费。帮助学生理解消费不仅是一种个人行为，而且和社会、环境、资源密切相关。引导学生理解并树立绿色消费观，从而突破难点。学生以小组为单位，制定消费宝典。提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方