盐池县第五小学教师集体备课教案语文园地五.doc

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1、盐池县第五小学教师集体备课教案集体备课成员高清凤殷淑兰尚志梅王振虎王霞单元主备教师使用教师五殷淑兰课型时间年月日教学前设计课题语文园地五教学内容三维目标知识与技能：1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。3、自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。4、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。过程与方法：在交谈中、收集整理中、读背中、发现中提高语文能力。情感

2、态度与价值观：体会中华传统文化的博大精深，提高语文素养。教学重难点重点：“我的发现”和“日积月累”。难点：训练学生的口语交际能力和习作能力。教学方法朗读感悟、自主合作教具准备中华传统文化的剪辑课件教学课时四课时教学过程设计中设计：个性修改、课堂即时生成与对策第一课时口语交际一、讨论交流1、组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。2、推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。二、观摩评选1、各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。2、小组之间互相观摩。“代言人”向别的小组的同学介绍本

3、组搜集的资料。3、每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。三、集体评议1、各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？2、学生充分发表自己的意见。四、总结、颁奖第二课时习作一、再现生活1、回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。2、选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。2、介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。3、把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。三、回味生活1、小组内互阅习作，提出修改意见。各自

4、根据同学提的修改意见进行修改。2、教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。2、班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。第三课时一、我的发现1、回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）2、出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合3、引导学生认读词语。4、引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发

5、现这些词语的构成特点。5、引导学生积累词语。（1）、鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。（2）、学生读读记记这些词语。二、读读背背1、观察与认读。A、学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？B、学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。2、了解十二生肖。A、让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。B、交流一些有关十二生的传说。C、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。D、学生说说自己属什么。3、读读与背背。A、学生读词语，注意按一定的顺序。B、学生试背十二生肖。第

6、四课时教学过程：一、读读认认1、学生自读并观察生字特点。2、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。）3、学生自由读、指名读。4、同座互相检查对生字的认读情况。二、展示台1、学生商议展示方式。2、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。3、学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。4、教师总结，表扬表现突出的小组或个人。教学反思