桂果小学品行.doc

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1、桂果小学2012年学年度帮教品行有缺陷的学生实施方案品行有缺陷的学生帮教是德育工作中的一个重点。为做好此项工作,特制定具体措施如下：一、建立健全品行有缺陷的学生帮教机制，充分利用各种教育资源和力量，使品行有缺陷的学生都能得到及时有效的帮扶和转化。品行有缺陷的学生帮教制度(1)、实行德育导向激励政策，调动品行有缺陷的学生的积极因素，善于发现品行有缺陷的学生的闪光点，大力表扬品行有缺陷的学生的优点。(2)、设立帮教联系制度，分别由政教处、团支部、班主任负责帮教工作，定期召开帮教生会议，做好跟踪调查及教育。(3)、全校教师要建立帮教对子，要

2、求每位教师至少与一名品行有缺陷的学生挂钩，定期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时与班主任及家长沟通。(4)、不定期召开品行有缺陷的学生家长座谈会，交流帮教经验，及时沟通学校与家庭对后生的帮教信息。(5)、对于帮教生，一个月没发现违纪现象，实行一个月奖励。一个学期内转化较突出的品行有缺陷的学生，获与“优秀学生”同等的奖励。二、关爱品行有缺陷的学生：品行有缺陷的学生是学风建设的难点，又是学风建设的重点，必须化大力气抓。①关心品行有缺陷的学生，帮助他们分析后进原因，帮助他们找回自信；②帮助品行有缺陷的学生告别不良行为习惯，督促他们

3、把主要精力放到学习上去；③求得任课教师、班主任、辅导员和家长的支持，帮助品行有缺陷的学生补差；④对品行有缺陷的学生的进步要及时加以鼓励和表扬，对有显著进步的要给予奖励；⑤组织班内的优生和差生，开展结对帮教活动；三、坚持正面教育，反对简单粗暴的教育方式。要求教师要根据中学生的心理特点开展教育工作，多鼓励，少批评，充分利用校会、级会、班会表彰先进，用正面典型事例教育学生，使学生积极向上，遵纪守法。在抓好“面”的同时，注意“点”“面”结合，大大提高了品行有缺陷的学生的转化率。四、学风建设主要措施(1)、帮助学生树立正确的奋斗目标。学生有了明

4、确的奋斗目标才会有学习的动力。作为教育工作者，应帮助学生根据自身的实际情况，树立切实可行的奋斗目标。优生要高起点、高目标，追求卓越；学习成绩差的学生可低起点、标准可逐步提高，但求有明显进步。(2）、帮助学生树立自信心。学习成绩较差的学生缺少足够的自信心，自卑感比较强。所以他们需要更多的鼓励和关心，使不同层次的学生都能树立起足够的信心。一要善于发掘发现学生的优点和特长，使之悦纳自己；二要鼓励学生勇于尝试，使之看到自己的潜能；三要利用各种激励手段，充分肯定学生的成绩和进步，使之感受到成功的喜悦。(3）、帮助学生调整和改进学习方法。帮助学生

5、提高学习自觉性、改进学习方法是学风建设的重要内容。首先要帮助学生了确立适当的学习方法，强调自主学习；其次要取得任课老师的积极配合，根据课程的具体特点确定学习方法。(4）、帮助学生告别不良习惯。学风建设要对症下药，帮助学生提高责任心，养成良好的行为习惯，磨练坚韧不拔的意志，增强自控能力，改变消极悲观、无所作为的精神状态，逐步告别懒惰贪玩、游手好闲、厌学旷课等不良行为习惯。五、品行有缺陷的学生转化标准：1、听从师长教导，能与同学团结相处。2、能参加班队活动，没有损害集体荣誉言行。3、上课能听讲，能完成作业。4、不玩耍游戏机，没有参与偷、赌

6、等违法活动。5、一个月内没有违纪现象，为初步达到转化效果；一个学期内能达到以上要求的，为基本达到转化效果。桂果小学2012年学年度