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1、小学优秀班主任经验总结任艳霞哈尔滨市育红小学校百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教育是我国社会经济发展的强大的动力,教师在教育过程中发挥着不可忽视的作用。我国拥有庞大的教师队伍,教师队伍能否真正的促进我国整个教育事业的发展,成败在于师德建设。小学作为未来人才的培育地,是我国教育系统的重要奠基部分。实施素质教育，教师素质是关键。教师素质，道德素质是核心。在教师道德素质中，道德信念又居于中心的地位。帮助教师形成和发展道德信念，是师德教育的重要任务.小学师德建设不仅关乎教育的成败,而且深深的影响着新一代人的发展,进而影响祖国未来经济和社会的发展。作
2、为一名小学教师，作者从自身的经验出发，坚定认为道德信念是优秀小学教师的共有特征，尤其是小学班主任的师德影响着一个班级学生的健康成长,关乎一所小学的整体发展。因此,对小学班主任专业师德的经验总结和研究,将会为小学班主任工作提供理论借鉴和实践参考,也会促进小学班主任的专业发展。以此为基础本文讨论了如何成为学生和家长满意的小学班主任教师。1.小学班主任师德的困惑作为一名教育学专业的学生,对小学班主任这一职业无比热爱,对小学班主任工作有着无限的憧憬,但更多的是对班主任工作的困惑,尤其是新课改对班主任提出的新要求。怎么样才能做一个优秀的班主任,怎样由新手型班
3、主任转变为专家型班主任?班主任应该如何根据学生的特点进行教育?怎样才能形成一个良好的班集体?班主任应该怎样与学生形成民主平等的师生关系?班主任应该怎样与学校、家长、科任教师有效沟通,形成教育合力,共同促进学生的发展?班主任应该怎样转变角色?在班主任专业化背景下,如何提高班主任的专业素养?这些问题激发了我对小学班主任的师德提升的研究。2.班主任的工作虽然自己当了很多年班主任，但只是认为班主任是全面负责管理学生的教师，而实际上班主任这一教师角色是随着“班级授课制”的产生而逐渐形成的。1948年版凯洛夫《教育学》对班主任的论述是:在年级所有教师中任课最多
4、和经验最为丰富的一个教师,学校常常委托这些教师很多附加任务,如负责安排本级学生的生活、指导学生参加各项活动、安排和调整本级所有教师的教育教学工作、规定学校与学生家长的联系等工作。这个教师指的就是班主任。《辞海》对班主任的定义是:班主任是指在中国的中小学,在其他教师和学校领导的协调帮助下,全面负责一个班级学生的思想品德教育和组织工作的教师,包括指导本班学生的课外活动、进行家校沟通、对学生进行操行评定等工作。由此可见,小学班主任的工作职责与普通小学教师有很大差别,普通小学教师只负责教学工作,小学班主任除了负责教学工作之外,还需要负责学生的生活和心理等方
5、面的工作,所扮演的角色具有多重性。由此看来，班主任在小学教育中起到了至关重要的作用。1.优秀班主任需要具备的条件人们对师德重要性的认识由来已久，古语云，“欲为经师，先为人师”，“德高为师，身正为范”。伦理学的观点认为，人的品德要通过个人内心的信念来控制，品德并不是“简单的，一般生活的行为习惯，而是一个人按照自己的信念程度，凭着自己的意志审慎抉择之后逐步形成的一种社会性习惯，道德习惯体现出品德的水平。因此，从这个意义上来讲，教师的道德信念的程度是标示一个教师品德发展水平的重要参数，它在教师的品德结构中居于核心的地位，发挥着关键性的作用。教育的前提之一
6、是，“教师，尤其是班主任，是从事道德教育工作的专门人士，必须具有坚定的道德信念和优良的德行。道德信念的确立，是道德教育的最终目标。教师的道德信念的确立，也是师德教育的最终目标。学生、家长和班主任共同组成了一个教育教学的有机整体，三者密不可分。其中班主任起着最关键的作用，班主任是三者的中枢，只有班主任寓德于教，为人师表，才能使这个有机整体取得最佳的教育教学效果。在现实的教育场景中,每位班主任都要面临和回答两个问题:“班主任要做什么，班主任的师德是什么？“。最新版的中小学教师职业道德规范中对职业道德进行了基本的阐述：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱
7、学生。四、教书育人。 五、为人师表。 六、终身学习。七、热爱尊重学生。但这些标准对于班主任教师来说还不够完整。我根据自身的班主任经验，对班主任的师德进行了总结，内容如下：1）首先，爱学生是班主任师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。教师所特有的爱，首先是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入学习、生活，劳动等，和学生一起快乐、忧伤、激动、思索、探究。爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建
8、立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，对学生应博爱，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生。不仅是本班的，
