教师朗读比赛总结.doc

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1、教师朗读比赛总结　　朗读比赛活动总结为了促进教师朗读能力的提高，提高学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师在基本功训练中朗读的成效，按学期初工作安排，10月13日下午，我校教师在多媒体教室举行了“我爱诵读美文”校园朗读比赛。　　这次比赛现场气氛热烈，教师们个个精神饱满，信心百倍。　　朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。　　多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。　　由王校长、白校长、李校长及教导处人员和教研

2、组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了　　一、　　二、三等奖，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。　　获奖教师名单如下一等奖二等奖三等奖通过本次活动，展示了教师们的朗读水平，提升了教师对朗读的认识，也给教师们提供了一个相互学习、相互交流的机会。　　主要优点　　1、教师的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。　　2、教师朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合语文情感的变化。　　3、教师朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。　　存在不足　

3、　1、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。　　2、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。　　个别教师朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。　　3、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。　　建议教师要始终坚持把提高朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。　　教师要掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有

4、高低变化，要把课文的感情表达出来。　　平时要训练朗读时声音洪亮、语音清晰。　　总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。　　安定镇学校xx.10.14朗读比赛活动总结安定镇学校。　　　　内容仅供参考