收获幸福,磨课总结.doc

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1、收获幸福,磨课总结　　收获幸福，磨课总结光是单纯的上研讨课或单纯的与教学同伴进行分析，没有每位教师发自内心的体会和感想，再多的“磨课”也是达不到提高教学素养和教学能力的！执教教师不仅在课后进行体会，还把上课过程中的“优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一篇课后反思，其他教师也在内化的同时，把自己的反思发表在学校网站上，成为很好的文献资料，为大家的教学活动积累珍贵的资料。　　大家共同来反思教学中的各个环节，鞭策自己在教学时注意自己的各个方面，以期达到最佳的教学效果。　　从课的教案酝酿到出台，磨课的过程无疑是痛苦的，一次次的颠覆，一次次的重整，让心灵承受痛苦的煎熬，但磨课确实是一个非常好的成

2、长历程，一次次的反思修改，一次次的试教，一次次理念上的冲击，就像“蚕的一次次蜕变”。　　而经历了这些历练之后，我们的课堂最终在录像展示课上成功上演。　　三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获。　　1、教研组的成长。　　整整两个月，团队成员一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。　　教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。　　教师们在一起磨课，人人皆能上台展示自己的个人教学成果，教师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。　　因此在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来

3、气氛尤为热烈。　　每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。　　一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。　　办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。　　2、教师的提升。　　执教的老师汲取组内老师的智慧结晶，达到了理想的效果。　　每位老师，在磨课中都有了提升。　　活动结束后，我们一起交流的时候，宋老师说“通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。　　3、课堂的变化。　　经过备课团队的精心打造，集体研磨，我们低年级对识字教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的语文味儿。　　学

4、生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了语文工具性与人文性的和谐统一。　　4、磨课磨出教师的创新精神。　　磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。　　因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新并渗入自己的创新因素。　　因此每堂课总能让人眼前一亮。　　议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。　　思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。　　在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。　　5、

5、老师个个能说会写。　　教师经过磨课、和反思，语言的运用变得更为精辟、简练、生动。　　议课时教师发表各自的独特见解，理论性更强，更为客观实际和具有诊断性、穿透力。　　可说磨课把教师的嘴皮磨薄了。　　磨课过程当中必须有教师的成长记录及成果，即教师必须有个人的教学设计、说课稿、案例、教学反思、教学论文等。　　因此教师的笔尖都被磨尖了，加上学校的电脑上网了，教师们更有兴趣更为踊跃在网上发表文章和磨课体会。　　6、最深刻的反思便是一种回归——简简单单教，扎扎实实学。　　不要怕被冠上“教法不断，理解不深”的帽子，丰富多彩的内容、形式，却远离了数学学科本身的特点。　　正如崔峦老师所指出的教学的最高境界

6、是真实、扎实、朴实。　　而要真真实实地做到这‘三实’，需要老师捧出一颗对教育虔诚，对学生真诚的心；一颗淡泊名利、无私忘我的心。　　我们欣赏并提倡‘简简单单教数学，本本分分为学生，扎扎实实求发展’的回归常态的数学教学。　　这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。　　“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。　　　　内容仅供参考