收获幸福　磨课总结

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1、收获幸福　磨课总结[收获幸福　磨课总结]收获幸福　　磨课总结　　我们每个人心中有都一个美好的梦，那个美丽的教师梦，收获幸福　磨课总结。在实现这个梦的时候，可能要经历种种艰难，可这不就是破茧成蝶的过程吗？破茧中经历了无数的痛苦和挣扎。每一次挣扎都是一种渴望，一种期待，一种努力，一种对梦想的坚定不移。所以成蝶后是美丽的，是迷人的。　　如今，令人激动振奋的时刻——磨课环节，终于在大家的齐心协力的共同努力下圆满结束。回想磨课的过程，有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。伴随着磨课的深入进行，我们组根据研修要求，积极开展扎实有效地磨课活动。通过这次轰轰烈

2、烈的活动，教师的教学能力有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家忙碌着、快乐着，收获着。现将我组活动总结如下：　　一、理论先导，为磨课活动奠定坚实基础　　在研修专家的引领下，我们积极参加组内的磨课活动，研修学习中细致深刻的解读，低年级语文识字教学明确了方向。在参加远程培训的基础上，我组教师利用课余时间，对培训内容进行消化吸收，反复研讨，大家清晰认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，晚上有时忙到半夜，QQ交流，

3、手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行奠定下坚实的基础。　　二、有效举措，确保磨课活动扎实开展　　为保证磨课活动有序的开展，我们教研组按照研修组统一要求，周密安排，进行了卓有成效的实施。　　对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨——二次试教——反思总结。我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。　　1、制定计划，确保磨课顺利进行：首先我制定磨课计划，教师个人制定磨课计划，我们将“巩固研修成果，结合莱州效

4、率课堂要求，对接校本教研和课堂教学，探讨低年级小学语文阅读教学的一般流程，以及在阅读中有效识字的方法，将低年级阅读教学与识字教学有效整合，激发学生的识字写字和阅读兴趣，提高课堂教学效率。”作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，有的还是黑羊山的老师，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，听课时全部到多媒体教室，课后接着评课，网络视频交流进行的多一些。　　2、反复试讲，悉心评改　　（1）、备课　　我们组经过商量，由宋老师执教二年级上册《我是什么》一课。要磨出精品课，就必须钻研教材，

5、了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。我们每位教师挖掘自己的潜力，独立构思教案：上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同时充分利用集体备课时间集体研讨，精益求精。从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务，工作总结《收获幸福　磨课总结》(..)。　　（2）、教学设计的交流完善。　　交流完善教学设计同样是为上课做准备

6、，目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等，每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通，达成共识。执教老师按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案，形成磨课第一稿。　　（3）、上课、听课、评课。　　教师按照备好的教案进行上课。每次上课，就要认真听课。我们要求教师在进行听课时要有目的性，并且分别从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录，我们特制订了观课标准。（展示磨课听课标准）　　评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个

7、过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度来分析这一堂课，我们要求听课者把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。从中，教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。正是有了这样的对比，不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面，对大家的课堂实践都有很大的帮助。　　在进行第一次试教结束

8、，我们对宋老师的课进行了点评，感觉老师讲的太多，课堂时间掌握不够充分，导致拖堂，而且学生学得沉闷，总结原因后，我们又进行了第二次研讨，就