北师大版三年级上册语文《小镇的早晨》教学设计.doc

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1、《小镇的早晨》教学设计课题:《小镇的早晨》课型:新授教学目标:1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”特点。2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。3、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。教学重点：1、理解课文内容,了解小镇早晨“安静”、“热闹”、“忙碌”、特点。2、体会小镇今昔的变化。体会作者的赞美之情。教学难点：有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，品味重要语段。教学方法：讨论法、探究法教学过程：一、激趣导入：１、同学们你们每天早晨是几点上学的？你在上学的上都听到过什么声音，看到过什么景色？(是的，这些都是大家在

2、我们北方听到看到的。今天老师想带大家去欣赏另一道风景，大家想吗？（点击课件）２、看图中画的什么最多？（人多，船多，水多，这些都是江南的特有的。）３、板书课题：小镇的早晨二、整体感知：１、请同学打开课本自由读课文，（点击课件）思考：（1）课文共有几个自然段?（2）课文从哪三个方面来写小镇的早晨的美景?请用”___”把它划出来。２、学生汇报：板书：安静　　　　热闹　　　忙碌三、学习课文第二自然段，感知小镇早晨的安静１、现在我们共同来学习小镇早晨的安静。（点击课件）齐读第二自然段。２、点击课件，出示：这段话是按____的顺序写小镇早晨的安静的（分－总，

3、总－分，总－分－总）。3、点击课件，出示：你是从哪些词语中体会到小镇的早晨是安静的。4、大家想一想我们应该用怎样的语气读小镇早晨的安静的？（轻而缓，柔而实）把你喜欢的句子读一读。5、你们愿意把它读给老师听吗？点击课件指导朗读。四、合作学习，感知小镇早晨的热闹和忙碌。刚才我们师生共同学习真快乐，同学们自己学习会更棒。下面我们小组内合作学习课文第3、4自然段，完成以下几个问题：１、点击课件，出示合作要求：读：用自己喜欢的方式读三、四自然段。画：小镇的早晨是热闹的，你从哪些词句中体会到的？用－－－画出来。你从哪些人物的行动中体会到小镇早晨的忙碌？议：怎

4、样读出小镇早晨的热闹和忙碌？把你喜欢的句子有感情地朗读出来。２、汇报小镇早晨的热闹：现在我们一起来探究小镇早晨是如何热闹的。点击课件：（1）小镇的早晨的热闹是从人多，摆满蔬菜、水果和土特产来表现的。（2）点击课件，让学生体会物品多，理解“．．．．．．真叫人目不暇接＂（3）引导，有如此多的物品，有买的、有卖的，那一番场面一定的是热闹非凡的,仿佛就在欢闹的海洋里。（4）点击课件:淳朴微笑的老大爷似乎在说．．．．．．所以这段我们应该用什么样的语气来读？（高兴，稍快）３、汇报小镇早晨的忙碌（１）作者都看到了哪些人是忙碌的？（学生、妇女、卖早点的、农家姑娘

5、）（２）作者从这些忙碌的人群中想到了什么？你能从文中找到吗？（３）学生汇报后，点击课件：齐读。（４）是啊，小镇在变化，小镇在前进，这些变化都要归功于改革开放，归功于广大人民群众的勤劳。４、小结：点击课件，你现在最想对小镇说句什么？（板书：美）５、有感情的朗读课文：四、课外延伸江南水乡的桃源小镇是美丽的，谁还知道哪些美丽的江南风景，也介绍给大家听听！五、总结：小镇的早晨是美丽的，我们的家乡也是美丽的，我们要热爱家乡，热爱生活。六、作业：1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。2、小练笔：校园的早晨是什么样子的？把它写下来。七、板书设计小镇

6、的早晨安静霞光河水小船石桥小镇的早晨热闹人多物多多美忙碌上学购物上班北师大版三年级上册语文第四单元《小镇的早晨》教学设计溧河乡白河小学孙红岩