写作语文教学的重点和难点.doc

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1、高效作文教学之我见李莉娟写作是语文教学的重点和难点，怎样提高学生的写作水平，是语文教师一直潜心研究的重要课题。可在教学过程中，尽管教师的力气没少费，学生也感觉很累，可效果并不明显。结合我校作文教学实践，认为，按教学步骤，把写作教学分为以下五个阶段比较符合写作规律。一、课前准备要充分俗话说，“巧妇难为无米之炊”，在作文课上，学生提起笔却没的可写的原因，主要是没有掌握可供作文的材料，所以课前准备阶段，就要指导学生搜集、整理和积累作文的有关材料。准备的方法：（1）短期准备：提前一星期公布作文内容，让学生准备材料。（2）长

2、期准备：平时，指导学生写日记、随笔和观察笔记；二、优化作文指导(一)审题要严方法：一读、二嚼、三定、四想、五看“读”，就是认认真真地读题目，读出题目的重音。“嚼”，就是咬文嚼字，细细琢磨题目中的每一个词，嚼出“题眼”——题目中的中心词。“定”，就是看题目，哪些要求在题目中定下来了，哪些还没有。“想”，根据题目要求想开去，围绕中心想想哪个材料最熟悉，最有把握写好。“看”，除题目以外，还看有没有其他具体要求，这点决不能疏忽。(二)构思、表达要快做到心中有数。如：写人，可以从人物的外貌、语言、行为、动作、心理、神态等几个

3、方面的特征进行描写；记事，可以从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等六个方面进行描写；状物，可以从物体的形状、构造、功能、生长特点等方面进行描写；写景，要抓住景物的特点进行描写。1、理清思路先引导学生思考自己写什么，为什么写，再引导思考按什么顺序写，重点写什么，可以运用哪些方法。2、提出要求：（1）开篇简洁明了、直奔主题；（2）中间选材一定要详尽、为中心服务；（3）收尾干净利落、照应开头。3、快速打好腹稿。4、书写快速认真，一气呵成，当堂写完。三、修改要快（一）要求：一读，看看是否切合题意，是否有中心、有

4、条理；二读，是否文从字顺，用词是否准确、恰当，有无错别字和用错的标点。（二）方式（1）同桌互评；（二）组内评议。三、作文评价要优化（一）目的

5、：让学生唱主角，在评价中意识到自己作文中存在的问题，并且能够主动地去解决问题，进而提高学生的写作水平。（二）具体做法：（1）学生分组阅文把全班学生分成四人一组，每组循环阅读其他组的四篇作文，每人按自己的理解给作文按A、B、C、D（由好到差的顺序），评出等级。（2）小组讨论小组内对组内四篇作文的优劣进行综合评价，从优劣方面提出评价。（3）班内讨论各小组长，对所评文章发表评价意见

6、，然后推选全班得A等最多的一篇作文，让作者在课堂上朗读。朗读后学生自由发言，谈文章好在哪里，还有哪些不足，这些不足之处应该怎样去修改。在发言过程中，让每个学生去感悟自己的文章还存在什么问题。最差的文章拿到班内去讨论、分析，指出那些地方存在问题，怎样去克服，也可以，但最好不提作者的姓名，由别人代读为好，以免挫伤该生的自尊心。通过以上五步的作文教学，我相信学生的作文水平一定会有一个较好的提高效果，更好地提高语文成绩。