七小数学导学案的设计-副本.doc

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1、榆林市第七小学榆林市第七小学四年级数学导学案主课人：周彩艳学生姓名课题一、秋游课型自学探究课+巩固展示课课时1时间11.20目标我明确：1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。重点：通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程。难点：能正确计算除数是两位数的除法。学习流程:自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测【温故知新我热身】1、先估计商是几位数，再说一说把除数看作几十来试商，然算算一算。（1）90÷42=（2

2、）160÷32＝（3）125÷28＝2、回顾两位数除三位数的试商方法。【自主学习我快乐】在6□□÷64中，如果商是两位数，被除数十位上最小填（）【合作探究我能行】一、解决问题（一）1、认真观察教材第72页主题图，你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？2、教师梳理问题，并出示问题。你会列示吗？试一试。————————————--3、学生独立估算并交流，再尝试竖式计算。二、解决问题（二）四年级学生都坐大客车，需要几辆车？师生随笔认真观察，再动脑思考。明确合作学习要求：1、独立尝试列算式。2、2014-2015学年第一学期榆林市第七小学1、引导学生列式。——

3、————————2、探究竖式计算。【说说我的困惑】上述两题，试商时我遇到了什么困惑？是如何解决的？分组讨论。【我会总结数我棒】小组交流总结，然后填一填。把除数“四舍”时，商可能（），故要()；把除数“五入”时，商可能()，故要().。【当堂检测】1、不用计算，在○里填上“﹥”“﹤”“﹦”263÷27○10602÷31○20487÷18○302、先估计，再计算，和同伴说一说你的计算过程。492÷63=233÷34=351÷58=840÷35=【拓展延伸】如果五年级学生都坐大客车，需要几辆车？（课后完成）【整理学案我反思】这节课，我发言（）次，答对（）次，改对

4、（）次，合计（）分。先估算，再在小组中交流估算方法及笔算方法。2014-2015学年第一学期榆林市第七小学板书设计教学反思2014-2015学年第一学期